A Educação Especial na Formação de Professores: um Estudo sobre Cursos de Licenciatura em Pedagogia

Abstract

RESUMO Este texto apresenta resultados de uma investigação sobre a Educação Especial (EE) na formação inicial dos professores de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de licenciatura em Pedagogia ofertados pelas Universidades Federais do estado de Minas Gerais. Trata-se de uma análise documental e bibliográfica utilizando-se como principais fontes as Diretrizes legais e os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC). Em 2018, identificaram-se dez cursos ativos, na modalidade presencial, nas Universidades: UNIFAL, UFJF, UFLA, UFMG, UFOP, UFSJ, UFU, FACIP/UFU, UFV e UFVJM. Constatou-se que os PPC atendiam às Diretrizes Nacionais para os Cursos Superiores de Pedagogia, aprovadas em 2006. Todos os cursos ofertavam componentes curriculares relacionados à EE, porém com uma carga horária (CH) reduzida em relação à CH total. O estudo de "Libras" figura em todos os PPC em atendimento ao Decreto nº 5.626/2005. A análise comparativa dos documentos corrobora pesquisas anteriores, a saber: Deimling (2013), Omote e Marinho (2017), Pedroso, Campos e Duarte (2013). A EE ocupa um espaço restrito nos currículos, nos objetivos, no perfil do egresso, na CH, na organização das trajetórias formativas, o que representa uma lacuna na formação inicial. Essas evidências indicam a necessária ampliação do espaço da EE nos Cursos de Pedagogia e a formação contínua dos docentes nessa área no sentido de concretizar a educação inclusiva.

Estágio curricular em educação especial na formação inicial docente em Educação Física. O caso de uma universidade pública brasileira

“…Estudos tem mostrado que somente a oferta da disciplina não tem gerado saberes teórico-metodológicos suficientes ao estudante, levando-o a ter uma autopercepção negativa frente a sua habilidade profissional em lidar com ANEE. (Pereira e Guimarães, 2019;Versoza-Carvalhal, Melo e Silva, 2017;Agostinho, et al, 2019) Uma ferramenta importante que pode contribuir com essa formação inicial, é a oferta do EC supervisionado na área da Educação Especial, que teria como meta aperfeiçoar o aprendizado deste estudante, ajustando-se a uma prática pedagógica que proporcione o conhecimento dessa realidade escolar. (Oliveira, 2017;Guasselli, 2012) Esta possibilidade de estágio responde a uma demanda da Resolução CNE/CP Nº 2/2019 (Ministério da Educação, 2019) que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica quanto a necessidade do acadêmico em demonstrar conhecimento sobre os estudantes e como eles aprendem, especificamente quanto a " aplicar estratégias de ensino diferenciadas que promovam a aprendizagem dos estudantes com diferentes necessidades e deficiências, levando em conta seus diversos contextos culturais, socioeconômicos e linguísticos".…”