A educação de hoje rumo à educação planetária de amanhã

Abstract

Este artigo propõe o início de uma discussão ampla e aberta sobre as questões que afetam a educação hoje por conta dos impactos das mídias digitais num contexto de permanente conexão com o processo de ensino-aprendizagem. A premissa básica é que as demandas e os desafios da educação a distância (EaD) são, em princípio, os mesmos que afetam a educação como um todo, ambas profundamente impactadas pelo paradigma da complexidade em dimensão planetária – conceitos iluminadores abordados na obra de Edgar Morin. Ao final desta série de reflexões, almeja-se pontuar a necessidade de um olhar que transcenda as questões puramente tecnológicas e operacionais, ao mesmo tempo que reafirme a importância e a pertinência da abordagem educomunicativa.

O Impacto Das Mídias Digitais Na Educação

“…A comunicação constitui uma parceira idônea do sistema educacional atual. Emerge a Educomunicação, na qual indivíduos são educados com recursos da comunicação e suas diversas linguagens -a fotografia, os documentários, o cinema, o rádio, as mídias digitais (CURY, 2019).…”

Education, Media and Media Processes: report of a formative experience in the Fundamentals of Education discipline of PPGED/UFS

“…Com efeito, buscamos discutir sobre as dificuldades que professores enfrentam no período pandêmico com o ensino remoto e questionamos o que acontece com o professor que não consegue utilizar, minimamente, as plataformas digitais. Curry & Consani (2019) contribuem afirmando que o desenvolvimento das tecnologias digitais cresce em ritmo vertiginoso, e não se pode afirmar o mesmo sobre seu uso na educação em geral. Nesse contexto, Cysneiros (1999) afirmava que a presença da tecnologia na escola, mesmo com bons softwares, não estimula os professores a repensarem novos modos de aprender.…”

Percepção de estudantes sobre a aprendizagem na pandemia da covid-19 e implicações para o ensino remoto

“…Ao passo que o desenvolvimento das tecnologias digitais cresce em ritmo vertiginoso, não se pode afirmar o mesmo sobre seu uso na educação em geral. Muitos são os exemplos de trabalhos educacionais bem-sucedidos, mas em uma proporção muito menor do que o atual desenvolvimento tecnológico, mas também, e principalmente, por falta de interesse de muitosincluindo gestores, educadores e até estudantes -em acompanhar essa mudança irreversível dos tempos globais, de grande velocidade e espaço desterritorializado (Cury;Consani, 2019, p. 81-82).…”