A educação de crianças e jovens durante a pandemia da Covid-19. “Tem alguém aí, ou vamos apenas cumprir tarefas?”&lt;br &gt;The education of children and young people during the Covid-19 pandemic. "Is anyone there, or are we just going to do school work?"

Rezera, Danielle do Nascimento; D'Alexandre, Raquel Gomes

doi:10.17346/se.vol29.396

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“…O ensino remoto trouxe a possibilidade de continuidade para o processo de ensino e aprendizagem, porém, também o questionamento a respeito da qualidade, efetividade e oportunidades de acesso a essa modalidade de ensino (Rezera & D'Alexandre, 2021). Isso mostra que no Brasil a democratização do acesso às ferramentas tecnológicas por meio do uso do princípio da equidade escolar e social ainda é algo distante.…”

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“…É fato que com o isolamento social aumentou os casos de violência doméstica, o que contribui para que a convivência familiar seja considerada como um fator de risco, visto que com a suspensão das aulas presenciais, a escola, um fator protetivo para a criança residente em lares caóticos por conta do seu caráter social, de garantia de alimentação, passou a não exercer seu papel (Rezera & D'Alexandre, 2021).…”

Section: Fatores De Proteçãounclassified

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Impactos psicológicos e no processo de aprendizagem de alunos do Ensino Fundamental I durante a pandemia do COVID-19

Gomes

Moraes

Azevedo

et al. 2022

RSD

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O estudo objetivou a identificação de possíveis impactos psicológicos e no processo de aprendizagem de alunos do ensino fundamental I durante a pandemia do COVID-19, bem como a categorização e discussão de tais impactos. Além disso, a identificação de fatores de proteção que podem contribuir para amenizar os impactos e de risco que podem contribuir para potencializar. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, exploratória e qualitativa, visto que buscou o aprofundamento sobre os impactos psicológicos e do processo de aprendizagem durante a pandemia, bem como o conhecimento, a análise e o levantamento das contribuições teóricas existentes a respeito do tema. O estudo utilizou-se de pesquisas recentes a respeito das consequências do isolamento social e da suspensão das aulas presenciais para a criança, sendo esta a população mais afetada devido a sua vulnerabilidade. Ainda, materiais a respeito da importância da interação da criança com grupo de pares para que haja aprendizagem, conforme a teoria sócio-interacionista de Vygotsky. Percebe-se, então, que é preciso criar um ambiente com a predominância de fatores protetivos, de modo a prevenir os possíveis impactos psicológicos e no processo de aprendizagem.

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