A Educação Das Crianças Pequenas Como Estratégia Para O Alívio” Da Pobreza*

Campos, Rosânia; Campos, Roselane Fátima

doi:10.5216/ia.v33i2.5265

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“…Ao analisar os enunciados presentes nas recomendações da OCDE, apuraramse os elementos regulatórios e de reformas para a educação em documentos específicos selecionados. Esses documentos não apenas prescrevem as orientações a serem adotadas, mas também produzem um discurso que justifica a implementação das reformas, por meio dos consensos locais que são determinados CAMPOS;GARCIA, 2005, p. 430). Os textos dos documentos são fontes, nas quais podemos retirar as evidências do projeto capitalista, com intuito de compreender as determinações causais e a lógica do capital presente nos textos SHIROMA, 2019, p. 85).…”

Section: Resumen: El Texto Tiene Como Objetivo Analizar Las Recomendaunclassified

Política de remuneração de professores e as recomendações da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)

Ramos

Moreira

2020

Rev. EDUCA

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O texto tem como objetivo analisar as recomendações da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), no que se refere às políticas de remuneração de professores. Trata-se do resultado de uma pesquisa qualitativa e de análise documental que compreendeu o processo de construção da política, a partir da influência da OCDE e suas recomendações, a fim de estabelecer um cotejamento com as atuais políticas para a remuneração de professores no Brasil. Os resultados evidenciaram que as recomendações da OCDE atribuem ao professor uma imagem corporativista, de maneira que propõem para a carreira docente políticas pautadas no desempenho, na meritocracia e nas bonificações. Aadoção de mecanismos de mercado na política para a remuneração de professores ancora-se na corrente pedagógica da Pedagogia das Competências, a qual defende que o ensino deve se pautar na resolução de problemas práticos e na focalização dos resultados.

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Section: Resumen: El Texto Tiene Como Objetivo Analizar Las Recomendaunclassified

Política de remuneração de professores e as recomendações da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)

Ramos

Moreira

2020

Rev. EDUCA

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“…Este exemplo remete à segunda razão da "utilidade" econômica da infância: sua atividade de aluno, de escolar. (Rosemberg, 2002(Rosemberg, , 2005Penn, 2002;Campos & Campos, 2008;Clade, 2011). Para alguns autores, como Rosemberg (2002Rosemberg ( , 2005 (Rosemberg, 2002(Rosemberg, , 2005.…”

Section: Rbecunclassified

“…Para o Banco, o objetivo da infância é tornar-se um adulto plenamente produtivo, o "capital humano" do futuro. (Penn, 2002, p. 3 Há, também, a realização de programa de baixo custo (Campos & Campos, 2008, 2012 em outras palavras, uma educação para compensar ou minimizar as desigualdades sociais. Uma ação educacional, pois, para promover a "equidade" social: "apresentase forte apelo humanitário, centrado na denúncia das condições de pobreza, violência e exclusão social".…”

Section: Rbecunclassified

Pressupostos do paradigma do Capital Humano aplicados à Primeira Infância

Santos

2019

Rev. Bras. Educ. Camp.

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O presente texto é parte de um trabalho de tese desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) que objetivou analisar em que medida o Fundeb se constituía uma política pública capaz de financiar adequadamente a expansão do atendimento à educação infantil no município de João Pessoa, PB. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico com objetivo de problematizar o paradigma do capital humano aplicado à primeira infância e compreendido como desenvolvimento de capacidade que prepara crianças para a vida adulta, para o mercado e para geração de valor econômico dos indivíduos e de um país. Constatou-se que, a atenção, a educação e o desenvolvimento da criança têm sido considerados uma solução para os problemas sociais e para o desenvolvimento econômico sustentável, pois gera significativos retornos econômicos e elimina a desigualdade. Entretanto, os pressupostos, as orientações e os programas direcionados para a infância são desenvolvidos por meio de propostas assistencialistas e compensatórias para países em desenvolvimento e com foco no alívio à pobreza. Por isso, é comum encontrar nesses países, instituições com infraestrutura inadequada, profissionais pouco qualificados e modelos de atendimento focalizado na família. Palavras-chave: Investimento na Infância, Alívio à Pobreza, Direito à Educação, Viés Econômico. Assumptions of the Human Capital paradigm applied to Early Childhood ABSTRACT. The present text is part of a thesis developed in the Graduate Program in Education of the Federal University of Paraíba (UFPB) that aimed to analyze the extent to which the Fundeb constituted a public policy capable of adequately financing the expansion of attendance to education in the municipality of João Pessoa, PB. It is a qualitative bibliographical research aimed at problematizing the human capital paradigm applied to early childhood and understood as capacity development that prepares children for adult life, for the market and for generating economic value of individuals and for a country. It has been found that child care, education and development have been considered as a solution to social problems and to sustainable economic development since it generates significant economic returns and eliminates inequality. However, assumptions, orientations and programs directed towards childhood are developed through assistance and compensatory proposals for developing countries with a focus on alleviating poverty. Therefore, it is common to find in these countries institutions with inadequate infrastructure, low-skilled professionals and family-focused models of care. Keywords: Investment in Childhood, Poverty Alleviation, Right to Education, Economic Bias. Presupuestos del paradigma del Capital Humano aplicados a la Primera Infancia RESUMEN. El presente texto es parte de un trabajo de tesis desarrollado en el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB) que objetivó analizar en qué medida el Fundeb se constituía una política pública capaz de financiar adecuadamente la expansión de la atención a la educación en el municipio de João Pessoa, PB. Se trata de una investigación cualitativa de cuño bibliográfico con el objetivo de problematizar el paradigma del capital humano aplicado a la primera infancia y comprendido como desarrollo de capacidad que prepara a los niños para la vida adulta, para el mercado y para la generación de valor económico de los individuos y de un país. Se constató que la atención, la educación y el desarrollo del niño han sido considerados una solución a los problemas sociales y al desarrollo económico sostenible pues, genera significativos retornos económicos y elimina la desigualdad. Sin embargo, los presupuestos, las orientaciones y los programas dirigidos a la infancia se desarrollan a través de propuestas asistencialistas y compensatorias para los países en desarrollo y centrándose en el alivio de la pobreza. Por eso, es común encontrar en esos países, instituciones con infraestructura inadecuada, profesionales poco cualificados y modelos de atención enfocados en la familia. Palabras clave: Investimento en la Infancia; Alivio a la Pobreza, Dirección a la Educación, Economía Económica.

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“…Além disso, sabe-se que alguns fatores da condição de pobreza tais como: falta de estímulos, exposição a situações de estresse tóxico, falta de cuidados básicos e ambientes enriquecedores para experiência das crianças, podem causar atrasos irreversíveis e deficiências no desenvolvimento cerebral (CAMPOS;CAMPOS, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

Relação Entre Pobreza E Desenvolvimento Cerebral Na Infância

Fernandes

Melo²

2019

Arq Mudi

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Resumo No Brasil do século XXIhá uma realidade repleta de problemas sociais, dos quais, a extrema pobreza, que traz consigo inúmeras outras consequências. Dentre estas o menor rendimento escolar, se comparado com aqueles de classes sociais mais elevadas, e o abandono da escola.Diante do problema, pesquisas na área de neurociência tem se debruçado no tema para investigar se há relação entre o ambiente de pobreza extrema e o desenvolvimento cerebral. O presente trabalho faz uma investigação dessas pesquisas retratando as consequências negativas da pobreza para o desenvolvimento cerebral entre crianças de zero a cinco anos de idade. Tem como objetivo definir o que caracteriza um ambiente de pobreza e como ela pode interferir no desenvolvimento cerebral. Este estudo de revisão foi realizado por meio pesquisas bibliográficas eletrônicas e manuais da base de dados: pubmed, portal capes, google acadêmico, complementadas por artigos de revisão e referências cruzadas. Utilizando como palavras-chave os termos, pobreza,desenvolvimento cerebral, aprendizagem, estímulos.

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A Educação Das Crianças Pequenas Como Estratégia Para O Alívio” Da Pobreza*

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Política de remuneração de professores e as recomendações da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)

Política de remuneração de professores e as recomendações da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)

Pressupostos do paradigma do Capital Humano aplicados à Primeira Infância

Relação Entre Pobreza E Desenvolvimento Cerebral Na Infância

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