A educação CTS possui respaldo em documentos oficias brasileiros?

Strieder, Roseline Beatriz; Silva, Karolina Martins Almeida e; Fernandes-Sobrinho, Marcos; Santos, Wildson Luiz Pereira dos

doi:10.3895/actio.v1n1.4795

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“…Wildson Santos (1961Santos ( -2016 doutorou-se em Educação, tendo como último vínculo a Associação Ibero-Americana Ciência-Tecnologia-Sociedade (AIA-CTS). Possui diversos trabalhos publicados na área, evidenciando uma participação ativa.…”

Section: Resultsunclassified

O Ensino de Química no Ensino CTS Brasileiro: Uma Revisão Bibliográfica de Publicações em Periódicos

Bouzon¹,

Brandão²,

Santos³

et al. 2018

QNEsc

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Este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica de publicações em periódicos a partir do mapeamento de palavraschave, autores e obras mais citadas sobre o ensino de química com enfoque CTS no Brasil. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foram consultados 244 artigos encontrados em 31 revistas brasileiras de ensino e educação, indexadas com Qualis A1, A2 e B1 pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), publicados de 1996 a 2016. A fim de estabelecer um recorte metodológico, pesquisou-se neste conjunto trabalhos relacionados ao ensino de química, resultando em 41 artigos que constituíram o objeto desta pesquisa. A partir da análise das informações, verificou-se que o acrônimo CTS foi a palavra-chave de maior relevância dentro da área. Além disso, foi feito um estudo sobre a comunicação entre os autores desses artigos, com destaque para as pesquisadoras Carmem Lúcia Costa Amaral, Vânia Gomes Zuin e Maria DeLourdes Maciel, que são as que estabelecem maior relação com os demais autores dos textos analisados. O estudo realizado revelou ainda que Wildson Santos, além de ser o autor mais citado nesse universo, tem a obra Educação em Química: compromisso com a cidadania, em parceria com Roseli Pacheco Schnetzler, como a mais referenciada na área de ensino de química com enfoque CTS no Brasil.

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Section: Resultsunclassified

O Ensino de Química no Ensino CTS Brasileiro: Uma Revisão Bibliográfica de Publicações em Periódicos

Bouzon¹,

Brandão²,

Santos³

et al. 2018

QNEsc

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“…We also emphasize the considerable importance of forming critical citizens, and which is widely defended in the official Brazilian educational curriculum Strieder, Silva, Fernandes-Sobrinho and Santos (2016), including those that guide the National Program of School Books (NPSB) and the National Examination of Secondary Education (NESE), in addition to what researches in science education, not only in Brazil, point out about the importance of taking socio-scientific issues to the classrooms (SSI) and (or) controversial from a scientific point of view.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 88%

Enunciative Texts Present in Physical Issues of Editions of a Brazilian National Exam as Possible Triggers of Socio-Scientific Discussions

Fernandes-Sobrinho¹

2018

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In this article we identify and analyze texts on physics questions in seven editions of a Brazilian national exam, with the purpose of bringing contributions to teaching planning and pedagogical actions with the perspective of supporting the creation of socio-scientific discussions (SSD), capable of inducing students in their citizenship development, in view of the difficulties of being worked in Sciences/Physics teaching environments appointed by the literature. A Brazilian state was chosen as a field, whose locus included six municipalities and 12 public institutions of basic education. Given that the results seem to distort the reality of the school context, the aforementioned difficulties were then theoretically and empirically disassembled, proving to be potentially minimized with the establishment of trails that enable the teacher to work on SSD identified in materials of easy and universal access, which contributes with advancement in the field of Science-Technology-Society education.

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“…Com isso, falar em educação química exige que o professor priorize um ensino ligado às ocorrências do dia a dia dos alunos, para que eles percebam que essa ciência não pode ficar desconexa de vieses socioeconômicos, socioambientais e sociopolíticos (TREVISAN e MARTINS, 2006;SANTOS, 2009). Com relação ao relatório preliminar da BNCC, Strieder et al (2016) verificaram que o documento traz um apelo às questões sociocientíficas (QSC), à interdisciplinaridade, e à capacidade de argumentar. Especificamente, aos objetivos gerais da área de Ciências da Natureza para o Ensino Médio, pode-se, identificar consonâncias com a educação CTS (Ciência, Tecnologia, Sociedade):…”

Section: Introductionunclassified

A Qúimica Dos Alimentos E Fármacos: Uma Revisão Bibliográfica Mediada Pela BNCC

Melo

Wernek

Messeder

2020

RIEP

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A proposta deste estudo bibliográfico foi reconhecer exemplos das relações da Química com a qualidade de vida e o meio ambiente, na procura de consonâncias com as orientações promulgadas na atual Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a organização do currículo. Em seguida, procurou-se identificar quais as propostas dos autores para que um professor de química/ciências possa trazer aproximações com os princípios do enfoque Ciência–Tecnologia–Sociedade (CTS) em suas práticas de sala de aula, tendo como temas principais a produção de álcool, alimentos e fármacos. Por fim, verificou-se que em todos os textos analisados, apesar de propostas contextualizadas para um envolvimento crítico dos estudantes, o que se prioriza é a aprendizagem de conceitos disciplinares da Química Orgânica e Química Inorgânica. Reconheceu-se a importância de se potencializar o enfoque CTS, trazido nos temas com questões sociocientíficas (QSC), em situações de atualização curricular, de forma que os estudantes sejam motivados para uma evolução não apenas cognitiva, mas para ações vividas no cotidiano.

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A educação CTS possui respaldo em documentos oficias brasileiros?

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O Ensino de Química no Ensino CTS Brasileiro: Uma Revisão Bibliográfica de Publicações em Periódicos

O Ensino de Química no Ensino CTS Brasileiro: Uma Revisão Bibliográfica de Publicações em Periódicos

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A Qúimica Dos Alimentos E Fármacos: Uma Revisão Bibliográfica Mediada Pela BNCC

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