A Educação Brasileira entre a visão de ensino tradicional e construtivismo / Brazilian Education between the vision of traditional education and constructivism

Abstract

O presente artigo tem a finalidade de compreender o papel da Educação Brasileira diante do ensino tradicional e construtivista a partir das principais características e paradigmas filosóficos e epistemológicos na Era de Vargas. Desta forma, a pesquisa foi de natureza bibliográfica com embasamentos em reflexões teóricos Leão (1999), Vasconcelos (2002) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (1999). Desta maneira, podemos apresentar na pesquisa o propósito de investigar as relações professor x aluno no espaço escolar na tentativa de mostrar o quanto este relacionamento facilitar para o processo de ensino e aprendizagem do discente. Contudo, os resultados desta investigação demonstram que a escola na questão o ensino tradicional e do ensino construtivista ambos os paradigmas levando em consideração os aspectos mais marcantes para o desenvolvimento dos discentes e os aspectos metodológicos que possam garantir o processo ensino-aprendizagem ao longo da história da educação.

Modelo de estações por rotação como proposta para o ensino de genética: observação da aprendizagem e percepção de estudantes diante do método desenvolvido

“…Partindo da perspectiva de mudança no ensino com foco na ascensão do protagonismo estudantil, surgem diferentes formas inovadoras de ensino, que ao contrário do ensino tradicional, priorizam as necessidades da contemporaneidade. Na opinião de Oliveira (2022), no processo educacional dos dias atuais surgem novos paradigmas que proporcionam uma série de conhecimentos que ultrapassam a sala de aula, propiciando uma aprendizagem significativa tanto para o docente como para o discente.…”