A educação ambiental sob a ótica da gestão de recursos hídricos.

Bustos, M

doi:10.11606/t.3.2003.tde-26112003-081920

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“…Pela Política Nacional de Meio Ambiente, a Educação Ambiental deveria facilitar a inserção do educando e do educador, como cidadãos, no processo socioeconômico da sociedade, por meio da aquisição de novos conhecimentos, bem como da formação de valores e atitudes sociais e coletivas (BUSTOS, 2003). A lei especifica determina a oferta desses conhecimentos em todos os níveis de ensino.…”

Section: A Educação Ambiental No Foco Das Discussõesunclassified

“…Este tema, como objeto de estudo, apresenta-se em expansão, na medida em que a efetivação da bacia hidrográfica, como instrumento de gestão, surge no cenário brasileiro de políticas públicas, nas últimas duas décadas. Assim, a educação ambiental articulada ao contexto do território da bacia hidrográfica é instigante, registrando-se alguns estudos apontados por Bustos (2003); Bergmann e Pedrozo (2008); Mesquita e Mendes (2010); Trevisol, Filipini e Baratieri (2010); Dahlem (2011); Rosa e Angelo (2012); Lopes e Teixeira (2013). Esse fato reafirma o papel e a importância das discussões apresentadas neste artigo, na medida em que busca ampliar a temática na obtenção de informações e dados que possam vir a contribuir para sedimentar a temática.…”

Section: Introductionunclassified

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A Bacia Hidrográfica Como Ferramenta Para Gestão E Educação Ambiental

Lopes

Teixeira

2023

CITEC

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O objetivo deste artigo é apresentar a importância da articulação entre gestão/educação ambiental e bacia hidrográfica, tornando-se uma estratégia qualificadora da participação e do envolvimento da sociedade no gerenciamento dos recursos naturais. Para tanto, optou-se pela pesquisa documental e bibliográfica, ferramentas metodológicas importantes para alicerçar e sedimentar as discussões apresentadas. Os resultados apontam uma ausência de projetos e incentivos dentro das linhas de fomento dos Comitês de Bacia Hidrográfica por trabalhos com a abordagem: educação ambiental x gestão ambiental x bacia hidrográfica. Por fim, essa articulação tem um papel fundamental enquanto instrumento de gestão pública, e o comitê aparece, sem dúvida, como o melhor espaço de incentivo desse processo de gestão ambiental.

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Section: A Educação Ambiental No Foco Das Discussõesunclassified

Section: Introductionunclassified

A Bacia Hidrográfica Como Ferramenta Para Gestão E Educação Ambiental

Lopes

Teixeira

2023

CITEC

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“…Considerando a importância de mitigação de vários problemas relacionados aos recursos hídricos, torna-se necessário abordar a questão do uso múltiplo dos recursos hídricos em consonância com a temática da bacia hidrográfica, a fim de estabelecer uma base sólida para a promoção da Educação Ambiental. Esta abordagem deve ser encarada como um potencial instrumento capaz de induzir a transformação dos padrões de comportamento, destacando a necessidade de valorizar tanto o meio ambiente quanto a própria bacia hidrográfica (BUSTOS, 2003).…”

Section: Acesso Universal à áGua Potável Seguraunclassified

“…Há duas décadas, Bustos (2003) já argumentava o quão frágil e delicado são os sistemas de bacias hidrográficas bem como a gestão integrada de recursos hídricos, e a falta de entendimento do conceito de gestão ambiental sob os pontos dos recursos hídricos e a problemática de fundos financeiros pelo comitê da bacia. O Fundo Estadual dos Recursos Hídricos (FEHIDRO) de São Paulo, por exemplo, adere e discute o financiamento do âmbito de uma sistemática para o financiamento dos programas de Educação Ambiental.…”

Section: Gestão Sustentável Dos Recursos Hídricosunclassified

Reflexões sobre o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 6 (Água Potável e Saneamento): emergência de (novos) paradigmas e paradoxos

Ramos,

Piccole,

Ribas

et al. 2023

RTGS

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O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a emergência de (novos) paradigmas e paradoxos, no contexto brasileiro, durante o atendimento das metas relacionadas ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 6 (Água Potável e Saneamento). A pesquisa realizada possui abordagem qualitativa, é exploratória quanto aos seus objetivos e utilizou pesquisa bibliográfica como procedimento técnico. Os achados da pesquisa conduziram a três reflexões, a saber: acerca do acesso universal à água potável segura; acesso ao saneamento adequado e higiene; gestão sustentável dos recursos hídricos. Ao refletir sobre os (novos) paradigmas e paradoxos relacionados ao atendimento das metas do ODS 6, contribuímos para entender uma pequena parte da dimensão ambiental do desenvolvimento sustentável e como esta se relaciona às outras duas dimensões - a econômica e a social. Diante do propósito primordial do desenvolvimento sustentável, que inclui a preservação dos recursos hídricos para prevenir sua exaustão para as futuras gerações, torna-se essencial a implementação de uma regulação eficaz desses recursos. Essa regulação deve estar sujeita a aprimoramentos contínuos, os quais podem ser alcançados por meio da participação pública no processo decisório.

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“…FORMIGA JOHNSSON; NOGUEIRA DE PAIVABRITTO, 2008;BUSTOS, 2003; DE LA PORTE, 2007; DINIZ, 2016;MARCONDES, 1999). Ainda, como será demonstrado, a Sabesp e o Gesp comunicaram a crise de abastecimento de forma a relativizar sua posição diante do episódio, ora como vítimas das causas e circunstâncias da crise, ora como agentes responsáveis pela superação do episódio.…”

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Gerenciamento de discursos hídricos

Leite¹

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Silvia, a ti devo tanto disto! Seu suporte, sua presença, sua opinião sempre tão certeira, suas palavras de incentivo, você. Hanah Julia, a inspiração que tiro de sua vida muito me alimentou nos momentos em que o sentido deste trabalho parecia nebuloso, perdido. O amor que sentimos, nós três, a nossa vida juntos, foram a fundação sobre a qual me apoiei todo o tempo, e onde construí o sonho que realizo agora. Professor Marko, guia que orientou meu olhar e minhas questões, sempre pronto a me ensinar e a corrigir minhas incipientes acepções. Seu rigor e disciplina serão minhas referências para toda a vida acadêmica. Professores do DPCT, sou grato por tantos desafios propostos e ensinamentos transmitidos. Rafaela Gutierrez, sua paciência ao me ouvir e suas orientações para que eu conhecesse o DPCT foram fundamentais para que este projeto acontecesse. Gedalva, nossos cafés com história foram especiais. Quanto de nossas angústias de pesquisa nós compartilhamos! Juliana Coelho e Jean Miguel, suas dicas valiosas estão aqui presentes; Adela, quão útil me foi conhecer a elegância de suas análises.Professora Leda, socióloga de trajetória e disposição edificantes, você me trouxe novas perspectivas; não só de trabalho, mas de pensamento, da forma como olhar para a minha volta.Valdirene, Gorete e Bia, sempre com um sorriso a oferecer, aliviando o peso da necessária burocracia acadêmica que envolveu a conclusão deste trabalho. Nossos caminhos se cruzaram porque avançamos; daqui saio melhor porque tive o privilégio de conhecê-los, encontrá-los, aprender e caminhar com todos vocês. RESUMOEste trabalho tem como objetivo principal investigar a forma como foi discursada a crise de abastecimento hídrico registrada na Região Metropolitana de São Paulo, durante o biênio de 2014-2015, enfocando os aspectos de mobilização da expertise científica acumulada pela Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo (Sabesp) e pelo Governo do Estado de São Paulo (Gesp), à época seu principal acionista, e da instrumentação dessa expertise na estratégia de comunicação massiva em torno do episódio. Os resultados apontam para a um plano discursivo que moldou a interpretação da crise de forma a relativizar a condição desses atores, ora argumentados como vítimas de um comportamento climático perverso, ora como os únicos agentes capazes de superar tal cenário; nesse enquadramento, o racionamento voluntarioso do consumo individual foi o melhor caminho para mitigação dos efeitos críticos, e as obras civis contratadas tanto para exploração de novos e distantes mananciais como para interligação entre aqueles reservatórios existentes, foi a solução definitiva para os problemas correntes e também para os futuros. Ainda, por meio da análise de 62 press releases publicados durante o período recortado, foi possível identificar o uso do discurso como instrumento de ação sobre a infraestrutura urbana de abastecimento hídrico, artefato sociotécnico de larga escala que transporta recurso basilar para a vida metropolitana.

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A educação ambiental sob a ótica da gestão de recursos hídricos.

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A Bacia Hidrográfica Como Ferramenta Para Gestão E Educação Ambiental

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Reflexões sobre o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 6 (Água Potável e Saneamento): emergência de (novos) paradigmas e paradoxos

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