A Educação Ambiental Crítica E O Diálogo Possibilitado Pelo Filme Wall-E

Abstract

O objetivo do trabalho é analisar diálogos permitidos pelo filme Wall-E para compreensão da Educação Ambiental Crítica (EAC) a partir de uma prática educativa realizada com alunos de licenciatura em Ciências Biológicas da UFLA. Após exibição do filme foi realizada uma discussão, em que os discentes compartilharam suas respostas referentes à compreensão da EAC presente no filme. As falas foram categorizadas via Método da Análise de Conteúdo. Concluímos pelas categorias formuladas que a obra ajudou para construção de saberes e reflexões sobre temáticas contemporâneas as quais o filme fala abertamente ou por suas lacunas. Consideramos, ainda, a importância das animações, pois atuam como frestas para compreensão da realidade de modo lúdico e instigante, podendo ser aplicados em aula para problematização de questões ambientais.Palavras Chave: Cinema. Educação Ambiental Crítica. Sociedade

Ninguém É Igual a Ninguém

“…Vale ressaltar que mesmo quando os filmes proporcionam um diálogo reflexivo ele "constitui um processo social, e como tal possui influências políticas, ideológicas e econômicas", Cardoso et. al.…”

Lixo No Mar: Percepção Socioambiental Dos Usuários Da Praia De Itatinga, Alcântara-Ma, Brasil

“…Adiante, a "Reflexão sobre a diversidade da vida marinha", recebeu duas respostas, as "Ser mais cuidadoso, pensar antes de agir." (F) Assim, é demonstrado que o filme estimula o senso crítico dos discentes, uma vez que abre espaço para esse tipo de reflexão Temoteo;Junior, 2021). Além do citado, essa perspectiva consta inclusive nos objetivos fundamentais do artigo 5º da lei de n° 9.795, de modo que a temática ambiental seja entendida de uma forma integral.…”

Flora Nativa Representada Nos Livros Didáticos De Ciências Do Ensino Fundamental

“…Adiante, a "Reflexão sobre a diversidade da vida marinha", recebeu duas respostas, as "Ser mais cuidadoso, pensar antes de agir." (F) Assim, é demonstrado que o filme estimula o senso crítico dos discentes, uma vez que abre espaço para esse tipo de reflexão Temoteo;Junior, 2021). Além do citado, essa perspectiva consta inclusive nos objetivos fundamentais do artigo 5º da lei de n° 9.795, de modo que a temática ambiental seja entendida de uma forma integral.…”