A Educação Ambiental Através Da Horta Escolar: Um Estudo De Caso Entre Duas Escolas Da Cidade De Rio Grande/Rs

Abstract

ResumoO presente estudo de caso tem como objetivo relacionar a Educação Ambiental (EA) aos aspectos multidisciplinares de conteúdos das ciências naturais, tendo por base o tema da "horta escolar" e de sua interpretação por estudantes de duas escolas da cidade do Rio Grande/RS, uma delas situada no contexto urbano, e a outra, no meio rural. Como procedimento metodológico, foi elaborado um questionário discutindo junto às escolas em reuniões agendadas anteriormente e dúvidas pertinentes às questões propostas foram esclarecidas servindo de base para investigação desta pesquisa, realizada com aproximadamente vinte e seis alunos entre as duas escolas. De um modo geral, as manifestações textuais dos educandos foram agrupadas em diferentes eixos tematizados da seguinte forma: Agricultura Orgânica e Interdisciplinaridade. Como resultados, podemos compreender que * Graduado em Artes Visuais e Mestre em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande. Abstracte present case study aims to relate Environmental Education (EA) to the multidisciplinary aspects of natural science contents, based on the theme of "school garden" and its interpretation by students from two schools in the city of Rio Grande / RS, one of them situated in the urban context, and the other in the rural environment. As a methodological procedure, a questionnaire was developed discussing with the schools in meetings previously scheduled and questions pertinent to the proposed questions were clari ed serving as a basis for research of this research, carried out with approximately twenty six students between the two schools. In general, the textual manifestations of the students were grouped in di erent axes themed as follows: Organic Agriculture and Interdisciplinarity. As a result, we can understand that the school garden is a potential "living laboratory" that transcends the domains of the classroom.

Educação Ambiental e cidadania por meio da educação formal

“…A horta escolar como forma de EA foi um estudo de caso para Rodrigues et al (2018). Os quais consideram a horta como um "laboratório vivo", onde os alunos têm contato com o solo, os vegetais e os materiais utilizados para sua produção, permitindo a interação entre o homem e a natureza.…”

“…Para eles, a EA surgiu a partir dos problemas ambientais enfrentados pelo uso dos recursos naturais e pode ser trabalhada de forma interdisciplinar entre os componentes curriculares de Biologia, Química, Física, Matemática, Geografia etc. Além disso, a Educação Ambiental forma cidadãos críticos sociais que passam a conhecer a realidade do meio em que vivem buscando intervir de maneira sustentável (RODRIGUES et al, 2018).…”

Estratégias Didáticas Para Garantir a Educação Ambiental E O Ods 4 – Educação De Qualidade No Ensino Fundamental: Um Enfoque No Bioma Caatinga

“…A horta escolar pode ser utilizada como uma estratégia didática com o propósito de unir a teoria que é essencial para as discussões que englobam a educação ambiental, a prática que promove a vivência dos conceitos estudados (ARRUDA; MARQUES; REIS, 2017) de maneira acessível e dentro das dependências escolares. Levando os/as alunos(as) a refletirem sobre a natureza que os/as cercam, colocando-se como parte de toda sua complexidade e biodiversidade (RODRIGUES et al, 2018).…”

“…Ao trabalhar com a horta escolar, o ideal é que todas as disciplinas sejam articuladas à ação, promovendo a interdisciplinaridade, diálogo e a construção de uma rede de conhecimento entre as disciplinas, a ser compartilhada com os/as alunos(as). Importante destacar que ao empregar esta estratégia a realidade social e local dos(as) alunos(as) devem ser levados em consideração (RODRIGUES et al, 2018), como do bioma Caatinga, sendo possível integrar nesta atividade a composição do solo do bioma, condições climáticas, hortaliças mais propícias a serem cultivadas em determinados períodos do ano, entre demais possibilidades.…”

Estudos De Caso: A Experiência Do Ensino E Da Pesquisa Alinhados a Extensão

“…Essa atividade relaciona o aprendizado recebido nas aulas teóricas com a atividade prática, onde pode-se observar as relações ecológicas que permitem a produção do alimento. Nesse sentido, faz com que os estudantes questionem a qualidade do que consomem e os processos por trás da obtenção, formando sujeitos conscientes ambientalmente e capazes de propor alternativas que minimizem os prejuízos causados à natureza (RODRIGUES et al, 2018).…”