A DOCÊNCIA COMO ESPAÇO DE REINVENÇÃO DO CORPO MASCULINO: resistência e subjetivação

Abstract

RESUMOEsta escritura configura-se como um desdobramento de minha pesquisa de mestrado, que investigou o modo como professores de Ensino Médio experenciam a insubmissão à masculinidade hegemônica e constroem seus corpos e suas masculinidades na relação com a atividade docente. Analiso excertos das narrativas dos professores obtidas por meio de entrevistas de modo a discutir o complexo imbricamento entre as relações afetivas da/na docência, o corpo docente e suas masculinidades e a artistagem de si. Para tal análise, dialogo, principalmente, com autores como Michel Foucault, Gilles Deleuze e Nietzsche. O corpo dos professores é aqui compreendido como plano de inscrição e veículo das forças afetivas e vibratórias que por ele passam e que os coloca em movimento de desterritorializações e reterritorialização: forças-fluxos que vibram corporalmente e possibilitam outras subjetivações, bem como engendram variações em suas performatividades de gênero.Palavras-Chave: Corpo. Docência. Masculinidades. Subjetivação. TEACHING AS A SPACE FOR REINVENTION OF MALE BODY:resistance and subjectivity ABSTRACT This scripture is configured as an offshoot of my master's research, which investigated how high school teachers experienced the "refusal to submit to hegemonic masculinity" and build their bodies and masculinity in relation to teaching. I analyze excerpts from teachers' narratives obtained through interviews in order to discuss the complex interweaving among affective relations from/in teaching, the faculty and their masculinity and their own artistic performance of themselves. For this analysis, I dialog mainly with authors such Michel Foucault, Gilles Deleuze and Nietzsche. The body of teachers is here understood as a plan and vehicle of affective and vibrational forces which pass through it, and that puts them in motion and reterritorialization un-reterritorialization: flow-forces that vibrate bodily and enable other subjectivity, as well as engender variations in their performativity of gender.Keywords: Body. Teaching. Masculinities. Subjectivity. LA DOCENCIA COMO ESPACIO DE REINVENCIÓN DEL CUERPO DE LOS HOMBRES:resistencia y subjetivación RESUMEN Esta escritura está configurada como un desdoblamiento de mi investigación del grado de maestría, que investigué el modo como profesores de Enseñanza Secundaria (o Media) tuvieron experiencia de insumisión masculinidad hegemónica y construyen sus cuerpos y su propia masculinidad en la relación con la actividad docente. Analizo extracto de narrativas de los profesores obtenidas por

“A Flor De Jacinto”: E Quando O/a Professor/a É Gênero Não Binário?

“…Além disso, outras pesquisas têm sido subsidiadas, de modo que o fenômeno já encampa visibilidade na educação e na ciência. Rosa (2014), ao investigar a (re)apropriação do corpo masculino docente no contexto do ensino médio, pretendeu entender como professores experienciam a insubordinação à masculinidade hegemônica por meio de seus corpos. Para a pesquisa, escolheu atores que vivem nas fronteiras do imbricamento corpo-gêneros e que se desviavam da linearidade de como o homem deve ser.…”