No presente trabalho, analiso o uso de elementos linguísticos que expressam a modalidade em um corpus composto por redações do tipo argumentativo, escritas por aprendizes brasileiros de alemão. O corpus foi coletado numa escola teuto-brasileira da cidade de São Paulo e contém redações de aprendizes da 8-série do ensino fundamental e das três séries do ensino médio. Os informantes pertencem a duas populações. Na primeira, encontram-se alunos com nível de proficiência elevado na língua alemã, falantes nativos de alemão que residem com a família no Brasil e aprendizes brasileiros com desempenho destacado; na segunda, encontram-se aprendizes brasileiros que começaram a estudar alemão na lâ série do ensino fundamental.Os elementos linguísticos com significado modal pesquisados são verbos plenos, principalmente os verbos de crença, verbos modais, advérbios, sintagmas preposicionados, adjetivos e partículas. Esses elementos são estudados em seus usos na expressão das modalidades epistêmica e deôntica e das relações disposicionais.Partiu-se da hipótese de que as porcentagens de uso desses elementos modificam-se nas quatro séries escolares envolvidas na pesquisa, havendo maior semelhança no uso das expressões modais nas redações das duas populações na última série pesquisada. Entre os fatores que influenciam o uso dos meios de expressão da modalidade nas redações, examinam-se algumas características dos itens linguísticos, como seu grau de gramaticalização e sua ligação com o sujeito da sentença, características do input presente nos livros didáticos, a língua materna e outras línguas estrangeiras, as características de textos falados e escritos e a tipologia textual.Observa-se, em primeiro lugar, que o uso dos meios de codificação da modalidade é menos diversificado entre os aprendizes com menor proficiência na língua alemã. Além disso, verifica-se que esses aprendizes empregam meios de codificação da modalidade menos gramaticais com maior frequência, enquanto aprendizes com maior nível de proficiência empregam, além deles, também os meios mais gramaticais. A influência dos demais fatores pode ser verificada no uso de alguns dos meios analisados, sendo que os resultados da análise sugerem que a interação de todos esses fatores é responsável pelas características do corpus.Palavras-chave: modalidade, aprendizagem de alemão como língua estrangeira argumentativos escritos, ensino médio e fundamental, gramaticalização. ZUSAMMENFASSUNG ich In der untersuche den vorliegenden Arbeit, untersuche ich den Gebrauch von modalitãtskodierenden linguistischen Elementen in Aufsãtzen (Erõrterungen), die von brasilianischen Deutschlemem geschrieben wurden. Das Korpus wurde in einer deutschbrasilianischen Schule in der Stadt São Paulo gesammelt und beinhaltet Aufsãtze von Schúlem der 8. bis zur 11. Klasse. Die Informanten gehõren zwei Populationen an. In der Ersten befinden sich Schiiler mit hohem Sprachniveau, deren Muttersprache Deutsch ist und brasilianische Lemer mit hohen Leistungen; in der Zweiten befinden sich brasilianische Lemer, ...