Abstract:Este trabalho teve por objetivo verificar se os professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Município de Toritama-PE, compreendem o conceito da discalculia, e se tiveram subsídios em sua formação inicial ou continuada necessários para o diagnóstico do transtorno e para a prática de um ensino inclusivo. Dessa forma, inferimos a importância da temática da discalculia, considerada como um transtorno de aprendizagem específico de Matemática (PIMENTEL, LARA, 2013; … Show more
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