A contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da criança: um estudo de caso no Projeto Literatura da Biblioteca do SESC DOCA

Abstract

Estudo sobre a importância da contação de história realizada em projetos de literatura, com o objetivo de analisar a contribuição da literatura infantil no desenvolvimento cognitivo da criança, por meio da investigação do Projeto Literatura da Biblioteca do Serviço Social do Comércio (SESC) Doca, no estado do Pará. Trata de pesquisa bibliográfica e exploratória acerca da literatura infantil e sua contribuição para o desenvolvimento da criança, e das várias formas de disseminação da literatura. A abordagem é qualitativa. Realiza estudo de caso, sendo avaliado o Projeto Literatura da Biblioteca do SESC Doca, no município de Belém/Pará, por meio de entrevistas com os envolvidos no Projeto. Os resultados apontam para as vantagens que o Projeto proporciona às crianças, com avaliação positiva dos entrevistados em relação à iniciativa da Biblioteca do SESC Doca em disponibilizar à comunidade: conhecimento, informação e entretenimento, com destaque para as crianças que reagem favoravelmente aos encontros do Projeto. Conclui que o Projeto Literatura do SESC Doca tem contribuído para o desenvolvimento cognitivo das crianças que dele participam, ratificando a importância desse tipo de iniciativa.

Caminhos para articulação da Educação Alimentar e Nutricional com o currículo escolar: relato de experiência no contexto do ensino fundamental

“…", apresentada na ação 1 (quadro 1), estratégia 3, trouxe a diferenciação dos tipos de lixos orgânicos e não orgânicos e, com o aprendizado, os alunos escreveram uma carta de conscientização para o mundo. Essa ferramenta contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas com estímulo à capacidade de raciocinar e criar, além do aprimoramento da leitura, da linguagem e da identidade social e intelectual da criança, a partir da inserção desta na leitura e escrita, 10 promovendo o prazer e o compromisso que alicerça o processo de escrita. Para Silva, 11 a utilização de fantoches e bonecos é uma alternativa pedagógica que promove o desenvolvimento de capacidades baseadas em recursos divertidos, bem como incentiva a observação, a percepção, a internalização e a assimilação da criança.…”