A contextual perspective on oral L2 fluency

Schoonjans, Els

doi:10.1075/eurosla.12.08sch

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 53 publications

(15 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Schoojans & Betty menjabarkan Contextual Teaching Learning sebagai proses instruksional yang inovatif yang dapat membantu peserta didik menghubungkan konten yang dipelajari menuju konten kehidupan sehari-hari yang mana konten tersebut dapat digunakan [6][7]. Pendekatan CTL bertujuan untuk menumbukan motivasi siswa dalam memahami materi pelajaran yang dipelajari dengan menghubungkan apa yang dipelajari dengan lingkungan di sekitar siswa sehingga mereka memiliki keterampilan atau pengetahuan yang dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi [8].…”

unclassified

Menumbuhkan Sikap Ilmiah (Kolaborasi, Keterbukaan Diri, Dan Tanggung Jawab) Melalui Pembelajaran Kontekstual

Adi

Yulianto²,

Zaini³

2019

SPEKTRA : Jurnal Kajian Pendidikan Sains

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan: mengetahui pengaruh model Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap sikap ilmiah siswa dan mengetahui besarnya peningkatan sikap ilmiah dengan menggunakan model CTL. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan model Quasi Eksperimental Design yang merupakan pengembangan dari true eksperimental design. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket sikap ilmiah peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, homogenitas, uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kontesktual terhadap sikap ilmiah peserta didik yang dapat dilihat dari uji paired t-test dengan nilai sig 0.000 lebih rendah daripada nilai yang ditetapkan yaitu 5% (0.05). terjadi peningkatan sikap ilmiah peserta didik yang dapat dilihat dari nilai N-gain yang dihasilkan yaitu 0.51.

show abstract

unclassified

Menumbuhkan Sikap Ilmiah (Kolaborasi, Keterbukaan Diri, Dan Tanggung Jawab) Melalui Pembelajaran Kontekstual

Adi

Yulianto²,

Zaini³

2019

SPEKTRA : Jurnal Kajian Pendidikan Sains

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

The Influences of Learners’ Basic Attributes and Learning Histories on L2 Speech Fluency: A Case Study of Japanese and Chinese Learners of English

Ishikawa

2015

Procedia - Social and Behavioral Sciences

View full text Add to dashboard Cite

Although the importance of fluency in L2 use by learners is widely acknowledged, what determines fluency and how we can develop fluency is not necessarily clear. In the current study, we examined the influences of sixteen indices of basic attributes and learning history of Japanese and Chinese learners of English on their L2 speech fluency. Our quantitative analyses revealed that speech fluency changes substantially according to the nationality of speakers and it is also influenced by elements such as L2 use outside school and instruction by native speakers. On the basis of our findings, we make some suggestions regarding what teachers can do to help learners develop their speech fluency.

show abstract

A contextual perspective on oral L2 fluency

Cited by 2 publications

References 53 publications

Menumbuhkan Sikap Ilmiah (Kolaborasi, Keterbukaan Diri, Dan Tanggung Jawab) Melalui Pembelajaran Kontekstual

Menumbuhkan Sikap Ilmiah (Kolaborasi, Keterbukaan Diri, Dan Tanggung Jawab) Melalui Pembelajaran Kontekstual

The Influences of Learners’ Basic Attributes and Learning Histories on L2 Speech Fluency: A Case Study of Japanese and Chinese Learners of English

Contact Info

Product

Resources

About