A construção dos saberes da docência no ensino de enfermagem obstétrica

Abstract

À minha orientadora, Profª. Drª. Maria José Clapis. Obrigada pelos saberes comigo compartilhados, entusiasmo, motivação e competência, por dividir o verdadeiro sentido da profissão docente. Muito mais que oferecer conhecimento, me ofertou nestes anos de doutorado sua sabedoria, me ensinou como utilizá-la de forma prudente, moderada e profícua e útil, a aliar o conhecimento a experiência de vida. Importante referir, desafios e ensinamentos intelectuais que me foram proporcionados, a disponibilidade sempre manifestada, o seu apoio e confiança, que fizeram toda a diferença, entre o ir e o ficar, o desistir e o avançar. Obrigada pelo exemplo, acolhimento e apoio incansável, tanto nos momentos de dor quanto de alegria. Zezé, você deixou uma marca na história da minha existência, pessoal e profissional, tornou-se para mim, uma referência de como ser professora, pesquisadora, ser humano, mãe e mulher. O meu muito obrigado e que Deus a abençoe e proteja sempre...

Sentidos e significados dos processos formativos do enfermeiro-professor

“…Com isto, o presente estudo desenvolveu-se nos ensejos do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte -POSEDUC/UERN, partindo da premissa de que, no contexto atual, nos campos da Educação e da Enfermagem, têm se tornando mais perceptível a projeção das pesquisas e buscas voltadas para os processos formativos, incluindo nestes, à docênciao ato de ser e exercer a profissão enfermeiro-professor 2 (CALHEIROS, 2014;SOUZA, 2017;BRAGAS;BÔAS, 2018). Assim como se destaca a percepção sobre a necessidade de se utilizar os mais diversos aportes teóricos para respaldar o processo investigativo e, assim, permitir acontecer a diversidade e as possibilidades de construções dos estudos, nos mais diversos campos e contextos.…”