A construção de conceitos em botânica a partir de uma sequência didática interativa: proposições para o ensino de Ciências

Abstract

RESUMOA botânica, uma das áreas de estudo da Biologia, é vista por muitos docentes como um obstáculo para a transposição didática. O ensino de botânica por vezes se dá de forma desarticulada e desprovido de contextualização, numa abordagem que dificulta a adequada aprendizagem dos conceitos. A fim de compreender a construção dos conceitos científicos de vinte e quatro estudantes do Ensino Médio acerca de temas em botânica, empregamos a Sequência Didática Interativa (SDI), com o acompanhamento da elaboração do conhecimento por etapas e em interação com os pares. Como resultado, observou-se que muitas concepções dos estudantes são reafirmadas após a sequência didática, novos conceitos aparecem na formulação de argumentos e ainda, se produz uma visão holística, articulando as plantas entre os diversos níveis de organização em Biologia.Palavras-chave: Ensino. Conceitos. Botânica. THE CONSTRUCTION OF BOTANICAL CONCEPTS FROM AN INTERACTIVE DIDACTIC SEQUENCE: propositions for the teaching of Sciences ABSTRACTBotany, one of the study areas of biology, is seen by many teachers as an obstacle to didactic transposition. The teaching of botany sometimes occurs in a fragmented way and without contextualization, in an approach that hinders the proper learning of concepts. In order to understand the construction of the scientific concepts of twenty-four high school students about botany subjects, we used the Sequência Didática Interativa (SDI), with the follow-up of the elaboration of knowledge in steps and in interaction between students. As a result, it was observed that many conceptions of students are reaffirmed after the didactic sequence, new concepts appear in the formulation of arguments and a holistic view is produced, articulating the plants with the different levels of organization in Biology.

Modelos didáticos como estratégia investigativa e colaborativa para o ensino de Botânica

“…Outros modelos pedagógicos desenvolvidos com a mesma finalidade empregaram materiais como isopor, plástico, massa de modelar, massa de biscuit, resina e e.v.a. entre outros (ARAújO et al 2013;PINHEIRO et al 2015;MOUL;.…”

Construindo Protocolos Para O Ensino De Anatomia Vegetal Através De Práticas Laboratoriais Acessíveis

“…Estima-se que 10% das plantas são utilizadas pelo ser humano (Mancuso, 2019). A área da Biologia que se dedica ao estudo das plantas é a Botânica, vista por muitos como um grande obstáculo no ensino de Ciências, sendo muitas vezes ensinada com abordagens que dificultam a aprendizagem dos conceitos pelos estudantes (Silva et al, 2006), causando desinteresse pelo assunto (Moul;.…”

Sequência Didática Interativa Na Discussão Do Conceito De Energia

“…Ensinar e aprender tem sido um ato que inclui, dentre outros fatores, o método e os recursos utilizados para alcançar o êxito, esses devem ser adequados a cada conteúdo e ao público. Para Silva et al (2017), a escolha do recurso é altamente relevante no processo de ensino e aprendizagem, pois quando apropriado pode ser instrumento facilitador, estimulando e enriquecendo o cotidiano.…”