A Construção Da Identidade Docente: Um Estudo Sobre O Despertar Das Vocações Para as Licenciaturas

Abstract

RESUMOO presente artigo objetiva fazer um ensaio acadêmico acerca das motivações e desafios para o ingresso e permanência nos cursos de licenciatura no Brasil. A partir de resultados do Censo Escolar da Educação Superior (BRASIL, 2018), foi possível observar a alta evasão nos cursos de licenciatura e, diante do incomodo, realizou-se uma pesquisa bibliográfica a fim de selecionar trabalhos científicos que enriquecessem a discussão proposta neste artigo. Além dos dados da OCDE (2006), serviram como base para esta obra os autores Bock (2008), Cericato (2016), Nóbrega et. al. (2014, Santos e Sá (2012) e Sá e Santos (2016; 2017), além de trazer concepções de Arendt (2011). Os resultados e discussões foram analisados a partir da pesquisa de Tartuce, Nunes e Almeida (2010), realizada com 1.501 jovens concluintes do Ensino Médio de todo o país, em sua investigação acerca dos fatores que possam influenciar a escolha profissional para os cursos de licenciatura no Ensino Superior. Ao final do estudo, foi possível verificar que os principais aspectos relacionados atratividade (ou não) da profissão estão relacionados às experiências professor-aluno, falta de valorização econômica e social, rotina exaustiva, possibilidade de retorno rápido e realização pessoal, além dos coeficientes socioeconômicos, como sistema educacional (rede pública ou privada), gênero e classe social.