A construção/apropriação da escrita nas salas de aula da escola fundamental e nas salas de bate-papo na internet

Costa, Sérgio Roberto

doi:10.1590/s0102-44502006000100006

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“…Koch (2002, p. 39) afirma que a inserção pode ter, também, a função de "despertar ou manter o interesse dos parceiros" e/ou "criar uma atmosfera de intimidade ou cumplicidade", como introdução de comentários jocosos, crenças e opiniões partilhadas pelos interlocutores. A inserção pode, ainda, "servir de suporte a uma argumentação em curso e/ou expressar a atitude do locutor perante o dito" (KOCH, 2002, p. 39 Jubran (1996aJubran ( , 1996bJubran ( , 1999Jubran ( , 2006bJubran ( , 2007Jubran ( , 2009 Paiva (2009; Sanmartín Sáez (2007); Mayans (2002), Yus (2001Yus ( , 2010Araújo (2006Araújo ( , 2005; Araújo e Costa (2007); Fernández e Seemann (2009), Collins et al (2003), Costa (2006), Almeida Filho (2011), Komesu e Tenani (2009), Luiz Sobrinho (2010, Aragão (2008), Fusca (2011). Dentre essas pesquisas, apenas Barbosa-Paiva (2009, Collins et al (2003) -PAIVA, 2008-PAIVA, , 2009-PAIVA, , 2011a-PAIVA, , 2011b-PAIVA, , 2012a-PAIVA, , 2012b-PAIVA, , 2012c-PAIVA, , 2012d-PAIVA, , 2013a-PAIVA, , 2013b (SCHNEIDER, 2007a(SCHNEIDER, , 2007b, o italiano (SCHNEIDER, 2007a(SCHNEIDER, , 2007b; o inglês (KALTENBÖCK, 2007;DEHÉ, 2007DEHÉ, 17 , 2009…”

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Proposta teórico-metodológica para análise de inserções parentéticas em chat educacional no ensino de língua espanhola Propuesta teórico-metodológica para el análisis de inserciones parentéticas en chat educacional en la enseñanza de lengua española Araraquara (Brasil) / Salamanca (España) 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA "JÚLIO DE MESQUITA FILHO" FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS CAMPUS DE ARARAQUARA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA FACULTAD DE FILOLOGÍA DEPARTAMENTO DE LENGUA ESPAÑOLA Proposta teórico-metodológica para análise de inserções parentéticas em chat educacional no ensino de língua espanhola Propuesta teórico-metodológica para el análisis de inserciones parentéticas en chat educacional en la enseñanza de lengua española CRISCIENE LARA BARBOSA PAIVA Tese apresentada à Faculdade de Ciências e Letras da UNESP -Campus de Araraquara, para obtenção do título de Doutor em Linguística e Língua Portuguesa. VI Agradecimentos A Deus, minha força, minha luz, meu caminho e meu guia. A meu marido, Sérgio, pelo incentivo constante, pelo apoio incondicional, pelo companheirismo de todas as horas e por não medir esforços para que eu pudesse e possa alcançar meus objetivos e meus sonhos. Aos meus pais, Darci e Marinho, meus alicerces, por me ensinaram os mais valiosos e verdadeiros valores da vida, por sempre estar comigo, pela confiança, por me ensinarem, por meio de atitudes, a lutar, conquistar e vencer os desafios da vida. São os meus exemplos em honestidade, força e perseverança. Faltam-me palavras nesse momento para descrever a minha eterna gratidão e para expressar meus sentimentos. A minha orientadora Profa. Dra. Mercedes Marcos Sánchez, da Universidad de Salamanca, Espanha, pela gentil acolhida nessa universidade espanhola, pela confiança em mim e na realização deste trabalho, pelo esforço com que se dedicou para que eu pudesse cursar o Doutorado na Universidade de Salamanca, obtendo o Título de Doctor por la Universidad de Salamancaum sonho realizadofundamental na minha formação pessoal e acadêmica; pelo apoio e suporte que me ofereceu nessa universidade. Agradeço-lhe as contribuições teóricas que muito contribuíram para o desenvolvimento desta tese. ¡¡Muchas gracias por todo!!

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“…13 Marcuschi (2005) faz menção a cinco gêneros de chat (chat em aberto, chat reservado, chat agendado, chat privado e chat educacional). Já Araújo (2006) Paiva (2009; Sanmartín Sáez (2007); Mayans (2002), Yus (2001Yus ( , 2010; Araújo (2006Araújo ( , 2005; Araújo e Costa (2007); Fernández e Seemann (2009), Collins et al (2003), Costa (2006), Almeida Filho (2011, Komesu e Tenani (2009), Luiz Sobrinho (2010, Aragão (2008), Fusca (2011. Dentre essas pesquisas, apenas Barbosa-Paiva (2009, Collins et al (2003) e Aragão (2008) focalizaram o gênero chat educacional.…”

Section: Ii) Outras Justificativas Da Pesquisaunclassified

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AgradecimentosA Deus, minha força, minha luz, meu caminho e meu guia.A meu marido, Sérgio, pelo incentivo constante, pelo apoio incondicional, pelo companheirismo de todas as horas e por não medir esforços para que eu pudesse e possa alcançar meus objetivos e meus sonhos.Aos meus pais, Darci e Marinho, meus alicerces, por me ensinaram os mais valiosos e verdadeiros valores da vida, por sempre estar comigo, pela confiança, por me ensinarem, por meio de atitudes, a lutar, conquistar e vencer os desafios da vida. São os meus exemplos em honestidade, força e perseverança. Faltam-me palavras nesse momento para descrever a minha eterna gratidão e para expressar meus sentimentos.A minha orientadora Profa. Dra. Mercedes Marcos Sánchez, da Universidad de Salamanca, Espanha, pela gentil acolhida nessa universidade espanhola, pela confiança em mim e na realização deste trabalho, pelo esforço com que se dedicou para que eu pudesse cursar o Doutorado na Universidade de Salamanca, obtendo o Título de Doctor por la Universidad de Salamancaum sonho realizadofundamental na minha formação pessoal e acadêmica; pelo apoio e suporte que me ofereceu nessa universidade. Agradeço-lhe as contribuições teóricas que muito contribuíram para o desenvolvimento desta tese. ¡¡Muchas gracias por todo!! A minha orientadora Profa. Dra. Anise de Abreu Gonçalves D"Orange Ferreira, da UNESP, pela confiança em mim, pelo apoio em todas as circunstâncias, pelos ensinamentos em minha formação acadêmica, pela prontidão em todos os momentos, por "dar-me asas para voar", fundamental para que eu pudesse descobrir novos horizontes, que foram essenciais para o desenvolvimento deste trabalho; por "entrar na barca comigo" na busca de meus sonhos acadêmicos, como o Título de Doutor pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP / Brasil). Agradeçolhe as reflexões teóricas que muito contribuíram para a tese. Muito obrigada por tudo!! VII A Universidad de Salamanca, aos funcionários e aos docentes da Facultad de Filología, Departamento de Lengua Española, com os quais tive aulas no Programa de Doutorado em "Español: investigación avanzada en Lengua y Literatura" da Universidad de Salamanca. Agradeço aos funcionários o suporte recebido. Agradeço a esses professores e, em especial, ao Prof. Dr. Julio Borrego Nieto, docente e coordenador do referido Programa de Doutorado, a acolhida, os ensinamentos e as vivências em sala de aula, essenciais na minha formação em Linguística e Língua Espanhola.

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