A Concepção de Gestão na Formação Escola de Gestores da Educação Básica do MEC: uma análise do programa

Fernandes, Tania da Costa; França, Juliana Utrera

doi:10.36311/2236-5192.2019.v20n1.07.p99

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“…A fala de uma das entrevistadas, ao relatar que aprendeu pouco, deixa claro a insatisfação com a formação. Esses relatos são discordantes em relação aos dados que o MEC/SEB (BRASIL, 2007) apontam sobre a Escola de Gestores, sendo que 87% dos cursistas avaliaram a formação como ótima.…”

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“…Por outro lado, a principal formação indicada aos gestores, segundo dados do Ministério da Educação (MEC), é o programa Escola de Gestores (BRASIL, 2007), desenvolvido com o intuito de qualificar os sujeitos que atuam na gestão escolar das escolas da educação básica pública por meio de cursos de formação a distância, semipresenciais e especializações. O programa é realizado em parceria com universidades públicas, municípios e instituições parceiras.…”

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A Formação de gestores escolares: a dimensão ética em questão

2020

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Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. RESUMOA presente pesquisa apresenta estudo em duas escolas de Educação Básica do Distrito Federal (DF). Como tema, trata da formação de gestores escolares por competências perpassando resultados de um trabalho realizado no curso de mestrado acadêmico em Educação na Universidade Católica de Brasília. O objetivo foi investigar a relevância da formação continuada oferecida aos gestores escolares e a efetividade dessas formações. Trata-se de uma abordagem qualitativa, instrumentalizada por entrevistas semiestruturadas, observação e pesquisa documental. Participaram da pesquisa seis servidores da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal que atuam em equipes de gestão escolar em suas respectivas instituições de trabalho. Adverte-se a respeito de uma desvinculação entre a formação ofertada e o contexto de trabalho dos gestores, a necessidade de mais estudos e a inserção da formação por competências nos programas de formação continuada ofertados pelas redes de ensino. Sugere-se que se configurem novas abordagens ao processo formativo aprofundando as dimensões pedagógicas e administrativas, porém, fortalecendo a dimensão ética da formação.Palavras-chave: Formação Continuada. Gestores. Competência. Ética. ABSTRACTThe research presents a study in two schools of Basic Education of the Federal District (DF). The discussion is the training of school managers by competences, passing the results of a study carried out in the academic master's course. The objective was to investigate the relevance of continuing education offered to school administrators and their effectiveness. It is a qualitative approach, instrumented by semi-structured interviews, observation and documentary research. Participated in the survey six servers of the State Department of Education of Federal District that work in school management teams in their respective institutions. It was warning about a disconnection between the managers' offered training and working context, need for more studies and insertion about training by competences in the programs of continuous training offered by the educational networks. It is Ribeiro, M. D., Síveres, L., Brito, R. O. A Formação de gestores escolaresEducação Por Escrito, Porto Alegre, v. 10, n. 2, jul.-dez. 2019: e36685 / 27suggest that new approaches to the training process be develop by deepening the pedagogical and administrative dimensions, but strengthening the ethical dimension of training. IntroduçãoO estudo apresenta uma investigação no campo das Políticas Públicas, em uma perspectiva de verificar a formação de gestores escolares da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEDF), por meio das competências na sua dimensão ética. Ao relacionar a competência e a ética envereda-se em um grande apanhado de conceitos convergentes e divergentes que cercam os temas. Entretan...

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A Formação de gestores escolares: a dimensão ética em questão

2020

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A formação de professores na Amazônia paraense: uma relação com a Educação do Campo

Matos

Silva

2021

Rev. Bras. Educ. Camp.

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The purpose of this article is to problematize the historical process associated with basic teacher training for Rural Education in the Amazonia with the state of Pará. It also aims produce reflections regarding the challenges of such formative processes in the sight of the homogenous model of training provided by the Brazilian government by means of educational policies and the demands from the local and regional realities in Para´s Amazonia. The study was conducted by means of bibliographical and documental review and interviews. Conclusion is that the role played by the university is urgent and necessary towards rural teacher education as well as to reflect on the emergency nature of the policies intended for in-service teacher training.

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Ação preventiva à gestação na adolescência entre estudantes de uma escola de referência do ensino médio, localizada no município de Paudalho/PE

Santana¹,

Mendonça²,

Morais³

et al. 2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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A gestação na adolescência é um problema prevalente que aumenta demasiadamente o risco para adolescentes, podendo acarretar o abandono escolar, a morbidade e a mortalidade materna. Essa situação decorre, dentre outros fatores, da falta de informações e comunicação com os adolescentes sobre a sexualidade e, consequentemente, sobre a gestação. Assim sendo, o presente artigo visou responder: como contribuir para a redução das altas taxas de gestação precoce na adolescência? Este trabalho objetivou demonstrar o desenvolvimento de uma ação preventiva para redução das taxas de gestação na adolescência. A ação foi desenvolvida entre os alunos do segundo e terceiro ano do ensino médio da EREM Herculano Bandeira, localizada no município de Paudalho / PE. A pesquisa teve três fases distintas, porém complementares. A primeira etapa consistiu em realizar a coleta de dados teóricos acerca da gestação na adolescência, suas consequências e como preveni-la, para tanto foi elaborado um questionário investigativo sobre o tema. Na segunda etapa foram aplicados, de forma remota, por meio de um google forms, o questionário investigativo entre os estudantes, sendo respondido por 59 estudantes. Na terceira etapa, foram realizadas as palestras e oficinas com distribuição dos folders e exposição dos cartazes. Para esta fase, foi essencial o tratamento estatístico dos dados obtidos a partir do questionário, sendo as oficinas e palestras direcionadas para os temas onde foi identificado maior desconhecimento entre os jovens. Os resultados mostraram que, embora mais de 80% dos alunos achem que a gestação inesperada na adolescência seja preocupante e que gera um alerta, falam pouco sobre o tema com a família e, apenas 25%, responderam que julgam ter um nível alto de conhecimento com temas relacionados à sexualidade e comportamento sexual de risco. Conclui-se que ações de sensibilização em ambiente escolar sobre formas seguras de prevenção da gestação não programada podem ser uma excelente estratégia tendo em vista ser o local onde encontra-se o público-alvo em sua maioria.

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A Concepção de Gestão na Formação Escola de Gestores da Educação Básica do MEC: uma análise do programa

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