A computer-controlled color vision test for children based on the Cambridge Colour Test

Abstract

The present study aimed at providing conditions for the assessment of color discrimination in children using a modified version of the Cambridge Colour Test (CCT, Cambridge Research Systems Ltd., Rochester, UK). Since the task of indicating the gap of the Landolt C used in that test proved counterintuitive and/or difficult for young children to understand, we changed the target stimulus to a patch of color approximately the size of the Landolt C gap (about 7 degrees of visual angle at 50 cm from the monitor). The modifications were performed for the CCT Trivector test which measures color discrimination for the protan, deutan and tritan confusion lines. Experiment 1 sought to evaluate the correspondence between the CCT and the child-friendly adaptation with adult subjects (n = 29) with normal color vision. Results showed good agreement between the two test versions. Experiment 2 tested the child-friendly software with children 2 to 7 years old (n = 25) using operant training techniques for establishing and maintaining the subjects' performance. Color discrimination thresholds were progressively lower as age increased within the age range tested (2 to 30 years old), and the data--including those obtained for children--fell within the range of thresholds previously obtained for adults with the CCT. The protan and deutan thresholds were consistently lower than tritan thresholds, a pattern repeatedly observed in adults tested with the CCT. The results demonstrate that the test is fit for assessment of color discrimination in young children and may be a useful tool for the establishment of color vision thresholds during development.

Development of a new test to diagnose and determine the degree of color vision disorders

“…O mesmo foi relatado no teste computadorizado de visão de cores City University Colour Vision Test (CUT), apesar da alta qualidade do monitor calibrado e placa de cor utilizados no computador, por enquanto, a informatização não é capaz de reproduzir fielmente as cores do padrão-ouro, superestimando o diagnóstico 17 . Em relação ao teste de cores computadorizado de Mollon-Reffin (MR) ou em sua versão comercial Cambridge Colour Test (CCT) estudos demonstram que, feitas as adaptações necessárias, o teste é adequado para a avaliação da discriminação de cor em crianças pequenas e pode ser uma ferramenta útil para a identificação das variações da visão de cor durante o desenvolvimento 18,19 . Diante de tudo isso, reforça-se ainda mais a necessidade de padronizar um teste mais completo, para não apenas identificar indivíduos portadores de discromatopsia, mas também quantificar e graduar seu distúrbio, associado a facilidade das tecnologias e aplicativos disponíveis.…”

Comparison of two computerized procedures for the assessment of color discrimination in Cebus apella.

“…These results validated the CCT as a tool for evaluating color discrimination in nonhuman primates. A similar adaptation made for human children (Goulart, Bandeira, Tsubota, Oiwa, Costa, & Ventura, 2008) is currently used with capuchin monkeys in our laboratory. Despite being based on a chromaticity diagram derived from human observers, the test is sensitive to the color vision variations of both squirrel and capuchin monkeys because of the similarities between the spectral sensitivities of the cone photoreceptors present in those species and those found in humans (Mancuso et al, 2006;Jacobs & Deegan, 2003).…”

Relação entre o Questionário de Função Visual Infantil e as medidas psicofísicas de acuidade visual e visão de cores em crianças com deficiência visual

“…No entanto, essas informações sobre a visão de cores partem de respostas neurofisiológicas, mas é somente por meio do comportamento que se pode comprovar que a capacidade de ver cores existe e é usada pela criança em sua vida prática e funcional (VENTURA, 2007 A área colorida foi definida com a forma aproximada de um quadrado (REGAN et al, 1998;GOULART et al, 2008).…”

“…A Uma simulação prévia foi apresentada a crianças maiores, para que essas pudessem realizar um treinamento e antecipar a atividade, adquirindo o conhecimento para a realização do teste ativamente, muitas vezes com descrição verbal da posição do estímulo (GOULART et al, 2008).…”

“…A criança foi estimulada verbalmente a encontrar o estímulo colorido e a cada resposta certa recebeu um reforço positivo o parabenizando, ou realizando uma comemoração, como uma música, por exemplo (Goulart et al, 2008). Dobson et al (1990) examinou alguns procedimentos desenvolvidos dentro desta perspectiva para o estudo da visão.…”