A Base Nacional Comum Curricular e a formação de professores de língua inglesa: desafios e possibilidades

Abstract

RESUMO:O objetivo do presente artigo é analisar a última versão da Base Nacional Comum Curricular -BNCC (BRASIL, 2017) quanto à formação de professores de língua inglesa na Educação Básica. São analisadas propostas presentes nesta versão da BNCC, à luz de enfoques teóricos como saberes docentes, teoria dialógica da linguagem, inglês como língua franca e práticas pedagógicas com tecnologias em língua inglesa. Os principais resultados apontam para práticas em língua inglesa articuladas com os diferentes usos, seja com apoio da oralidade, de leituras, de escritas, mediadas também por tecnologias, na direção da formação integral dos estudantes. Em consequência, é proposto aos professores que trabalhem essas práticas de forma articulada, para estabelecer interações com outras culturas e componentes curriculares, com contextos de uso efetivo da língua inglesa, na formação crítica dos estudantes da Educação Básica. PALAVRAS-CHAVE:Língua inglesa. Formação de professores. Base Nacional Comum Curricular. RESUMEN: El objetivo del presente artículo es analizar la última versión de Base NacionalComún Curricular -BNCC (BRASIL, 2017) en cuanto a la formación de profesores de lengua inglesa en la Educación Básica. Se analizan propuestas presentes en esta versión de la BNCC, a la luz de enfoques teóricos como saberes docentes, teoría dialógica del lenguaje, inglés como lengua franca y prácticas pedagógicas con tecnologías en lengua inglesa. Los principales resultados apuntan a prácticas en lengua inglesa articuladas con los diferentes usos, sea con