A bandeira é o símbolo vibrante da pátria: traços nacionalistas na cultura escolar do Oeste paulista

Mariano, Jorge Luís Mazzeo; Ribeiro, Arilda Inês Miranda

doi:10.14393/che-v19n3-2020-9

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“…Tal determinante de sua condição socioeconômica, como condicionante da escolha profissional, reforça estudos de outros pesquisadores a respeito dos perfis do profissional professor (BATISTA, 1998. FONTANA, 2000MARIANO, 2016).…”

Section: O Processo De Mobilização Experimentado No Tempo Da Inserção...unclassified

Mobilizações no processo de estágio supervisionado na formação inicial de professores

Paes¹

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A Deus -"Como é profunda a riqueza e a sabedoria do conhecimento de Deus! Como é impossível a nós compreendermos suas decisões e seus caminhos! [...]. Todas as coisas vêm única e exclusivamente dEle, e por Ele e para Ele. A Ele seja a glória para todo sempre. Romanos 11.A minha famíliaque caminhou comigo cada passo dessa trajetória. Vocês não me deixaram desistir. Em especial minha irmã Elizete, com quem compartilhei meus desassossegos nessa caminhada.À Anaobrigada pela paciência em ler e reler meus textos. Serei sempre grata.À amiga Vania Bernardopela amizade e apoio, sempre pronta a interlocuções.À amiga Kathia Maria Miranda -Obrigada pela prontidão para ler meu texto. Seu apoio foi de fundamental importância para revigorar meus ânimos. Aos alunos das licenciaturas do Instituto Federal Fluminenseforam asinquietações dos nossos encontros que me levaram a esses estudos. Que Deus abençoe todos vocês! RESUMOEste estudo teve como objetivo analisar o papel mobilizador do estágio enquanto tempo/espaço que dimensiona compreensões da docência, percebendo assim sua influência nos percursos escolares dos graduandos e sua relação com a escolha da profissão. A abordagem metodológica escolhida ancorou-se na perspectiva qualitativa, assumindo como referencial teórico o conceito de mobilização desenvolvido por Bernard Charlot, apropriando-se também de contribuições freirianas. Nesses termos, trata-se de um estudo de caso desenvolvido com oito estudantes e egressos do Instituto Federal Fluminense campus Campos-Centro, na cidade de Campos dos Goytacazes -RJ, das Licenciaturas em Química, Biologia, Matemática, Geografia e Letras. Os dados analisados foram produzidos a partir de entrevistas semi-estruturadas, todas realizadas pela pesquisadora, gravadas em áudio entre os anos de 2013 e 2015. As análises reafirmaram a contribuição do estágio na formação docente que, ao envolver o estagiário nos fazeres da vida da escola, a mobilização se institui como movimento articulador do processo. A tripla dimensão formativa, possibilitada nos encontros entre discentes, docentes da Instituição de Ensino Superior e docentes da Escola Básica guardam em si potencialidades inerentes ao desejo de aprender, responsáveis pela produção de conhecimentos na constituição do ser professor, elevando o estágio à posição de lugar de mobilização.

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