Â¿Autoplagio o texto reciclado? Algunas implicaciones inesperadas de la digitalizaciÃ³n de la ciencia

Codina, Lluís; Cortiñas-Rovira, Sergi

doi:10.3145/thinkepi.2022.e16a16

“…Pero nos gusta dejar en este brevísimo recuento una muestra muy variada de problemas. El texto reciclado es como los especialistas proponen identificar al, a veces, mal llamado auto plagio (Codina y Cortiñas, 2022). La cuestión es la siguiente: en primer lugar, el auto plagio es una contradicción en los términos.…”

Section: El Texto Recicladounclassified

Comunicación académica: una disciplina que nos conviene impulsar

Morales-Vargas¹

2023

ixc

1

0

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Scholarly Communication is the name given to a wide field of activities related to the different ways in which the authors of academic works publish and disseminate their results. It includes tasks whose connections to this publication are not only direct, but mutually influenced. These are the tasks of dissemination, treatment, analysis, and information retrieval, such as those carried out by databases and other agents. But the issue goes even further and other activities must be added, equally interconnected, such as preservation and increased visibility, along with specialized actions carried out by university libraries. It is concluded that academic communication, despite its breadth and diversity (or precisely because of it), should be studied by a unified discipline that, thanks to a holistic vision, helps to overcome its main problems. This paper presents some of these problems and defends the need for both the field of activities itself and the discipline that studies them to receive a clearer and more determined impulse.

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“…But we like to leave in this very brief account a very varied sample of problems. Recycled text is how specialists propose to identify the sometimes-misnamed self-plagiarism (Codina and Cortiñas, 2022). The issue is the following: first, self-plagiarism is a contradiction in terms.…”

Section: Recycled Textmentioning

confidence: 99%

Scholarly Communication: A Discipline that should be promoted

Codina¹,

Morales-Vargas²,

Pedraza-Jiménez³

et al. 2023

IXC

0

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Scholarly Communication is the name given to a wide field of activities related to the different ways in which the authors of academic works publish and disseminate their results. It includes tasks whose connections to this publication are not only direct, but mutually influenced. These are the tasks of dissemination, treatment, analysis, and information retrieval, such as those carried out by databases and other agents. But the issue goes even further and other activities must be added, equally interconnected, such as preservation and increased visibility, along with specialized actions carried out by university libraries. It is concluded that academic communication, despite its breadth and diversity (or precisely because of it), should be studied by a unified discipline that, thanks to a holistic vision, helps to overcome its main problems. This paper presents some of these problems and defends the need for both the field of activities itself and the discipline that studies them to receive a clearer and more determined impulse.

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Evaluación de las Competencias Informacionales en Estudiantes Universitarios y su Influencia en las Actitudes Frente al Plagio Académico

Antonio Gutiérrez,

Orozco-Rodríguez,

Morales-Morgado

2024

Educ. Knowl. Soc.

0

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Las competencias informacionales son habilidades fundamentales para el desarrollo en la actual sociedad de la información, de ahí la importancia de evaluarlas para determinar su nivel e implementar programas formativos que promuevan su mejora. Por ejemplo, estas competencias son clave en la gestión y producción de tareas y trabajos académicos, y resultan esenciales para prevenir prácticas fraudulentas, como el plagio académico, que a menudo ocurren por falta de conocimiento sobre su implicación. En este estudio, se evaluaron las competencias informacionales de un grupo de estudiantes de grado de la Universidad Católica del Cibao y su influencia en las actitudes hacia el plagio académico. Se utilizaron dos instrumentos, el Tratamiento de la Información y Competencia Digital en Educación Secundaria Obligatoria, y el cuestionario Revised Attitudes Toward Plagiarism Questionnaire (RATPQ), con el objetivo de medir el nivel de competencias informacionales y su impacto en las percepciones de los estudiantes sobre el plagio. El análisis de los resultados reveló que los niveles de búsqueda, evaluación, procesamiento y comunicación de la información son bajos, ya que el 30% de la muestra no aprobó la prueba. Asimismo, se observó que, aunque los estudiantes reconocen las prácticas del plagio académico, no siempre las penalizan de manera adecuada. Finalmente, se concluye que las competencias informacionales influyen positivamente en el rechazo del plagio académico por parte de los estudiantes.

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Â¿Autoplagio o texto reciclado? Algunas implicaciones inesperadas de la digitalizaciÃ³n de la ciencia

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Comunicación académica: una disciplina que nos conviene impulsar

Comunicación académica: una disciplina que nos conviene impulsar

Scholarly Communication: A Discipline that should be promoted

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