A autonomia do educando na pedagogia de Dewey

Abstract

Nosso trabalho busca compreender como era pensada a questão da autonomia do educando na pedagogia de John Dewey. Dewey defendia a importância da educação enquanto um processo dotado de finalidade em si mesmo, relacionado à vida do educando, admitindo como forças propulsoras o interesse pessoal e o conhecimento prévio das crianças. A base da pedagogia de Dewey consiste em uma educação prática, baseada na aprendizagem pela experiência, permitindo que o educando construa e reconstrua o conhecimento partindo de situações concretas. Como conclusão, percebemos que a autonomia do educando orienta-se à vida prática, por isso, a insistência do filósofo para que a escola seja compreendida como a própria vida da criança, por isso sua proposta de educação por meio da experiência e da ação, aos moldes da vida que normalmente ocorre extramuros

Um diálogo sobre democracia: as contribuições de Paulo Freire e Jhon Dewey para a construção de uma educação com bases democráticas

“…Nesse sentido, os conceitos de democracia e educação se interligam a partir do dever que a escola tem de Um diálogo sobre democracia: as contribuições de Paulo Freire e John Dewey para a construção de uma educação com bases democráticas formar sujeitos aptos a vida em sociedade, entendendo que dela surgem conhecimentos e para ela voltam os sujeitos formados pela escola para a vida; esses indivíduos precisam entender seus direitos e respeitar os deveres e o próximo, independente de suas discordâncias e diferenças. "A meta da educação de Dewey, em última instância, aponta para o aprimoramento da vida social consubstanciada pela democracia" (LOURENÇO FILHO;MENDONÇA, 2014, p. 200).…”

O ensino de geografia e o estudo do local: o \"Projeto Nós Propomos!\" no estado de São Paulo/Brasil

“…[...] não podemos conceber a ideia de um cidadão que se educaria com o intuito de continuar inerte, passivo, dependente e dominado. (LOURENÇO FILHO;MENDONÇA, 2014, p. 200, grifo nosso).…”