A aprendizagem da matemática nos anos finais do ensino fundamental em Florianópolis

Abstract

No presente artigo apresenta-se uma pesquisa que investigou o processo ensino-aprendizagem da matemática nos anos finais do ensino fundamental. Inicialmente foram realizadas duas revisões integrativas da literatura e, após, foi efetivada uma pesquisa de campo junto a estudantes e professores das escolas municipais de Florianópolis. A pesquisa, caracterizada como descritiva e qualitativa, utilizou além da revisão integrativa, observações participantes e entrevistas semiestruturadas. Em observância ao uso das TDIC’s para a aprendizagem da matemática as revisões revelaram que o aumento gradativo desta utilização vinha sendo apontado como positivo. Contudo, na pesquisa de campo identificou-se que, para a maioria dos participantes, no momento em que os dados foram coletados, as tecnologias ainda não participavam ativamente deste processo. Como demais achados nesta etapa salienta-se ainda que, para estes estudantes, a matemática foi citada como uma das disciplinas com maior “facilidade” de compreensão. Ademais, os mesmos apontaram as “frações” como sendo o conteúdo de maior dificuldade de entendimento. Tais resultados podem ser considerados contribuintes à reflexão sobre o uso das tecnologias ou, ainda, as metodologias utilizadas e as dificuldades apontadas no ensino de frações, informações que podem aprimorar sobremaneira a práxis educacional da matemática.