5-7 Yaş Çocuğa Sahi̇p Ebeveynlere Veri̇len Anne Baba Eği̇ti̇mleri̇ni̇n Ai̇le Çocuk İli̇şki̇si̇ne Etki̇si̇ (Malatya İli̇ Örneği̇)

Abstract

his study aimes to investigate the efects of the parent education programmes on the relationship between the parents, who had 5-7 year-old children, and their kids. he parent education programmes are about developmental stages of children, spending eicient time with children, communication with children, peer relations, child behavior problems and ways of coping with those, parents' attitudes, developing child's behavior and habit formation. he population of the study is consisted of parents of ive to seven year old children who were at the kindergartens and irst graders ailiated to the Ministry of National Education in Malatya. In order to identify the efects of parent education on parent-child relationship, the pretest-posttest experimental design was used. T-test was used in order to determine the diference between the control group and the experimental groups and to compare the pre-test and post test scores. As a result of the study, the parent education makes parents know their children better and has a positive efect on their communication with their children.

Developing Effective Parental Roles of Mothers and Fathers for Today's Child and Tomorrow's Adult

“…Kaymak-Özmen (2013) tarafından yapılan araştırmada anne-baba eğitimi programına katılan ebeveynlerin depresyon düzeylerinde anlamlı düzeyde bir düşüş olduğunu belirlenmiştir. Özel ve Zelyurt (2016) ise araştırmasında anne-baba eğitiminin ebeveynlerin çocuklarını daha iyi tanımalarını sağladığı, çocuklarıyla olan iletişimlerini daha sağlıklı ve etkili hale getirerek olumlu yönde etkilediğini ifade etmektedir. Bununla birlikte kaynaştırma eğitimi alan çocuklar ya da dijital okuryazarlığın gelişimi gibi tek bir bağlam özelinde anne-baba eğitimlerini ele alan araştırmalarda (Arkan ve Üstün, 2009;Barlow vd., 2012;Çanakçı ve Özdemir, 2015;Karaboğa, 2019;Sucuoglu, Küçüker Kanık, 1992) araştırmacılar ebeveynlere verilen eğitimlerin kişisel gelişim bağlamında olumlu etkileri üzerine hemfikirdir.…”

Okul Öncesi̇ Eği̇ti̇m Programi Bağlaminda Ai̇leleri̇n Evde Yapmiş Olduklari Eği̇ti̇m-Öğreti̇m Çalişmalarinin Değerlendi̇ri̇lmesi̇

“…Çünkü erken çocukluk dönemi olarak da biline n bu dönem, çocukların dış uyarıcılara en açık olduğu dönemdir. Bu dönemde ailelerin desteği, okul öncesi dönemde belirtilen kazanımlar (duygusal, sosyal, fiziksel, bilişsel ve dilsel) açısından çocukları olumlu etkilemektedir (Bruce, 2010;Özel ve Zelyurt, 2016;Temel, 2010) Çünkü anne ve babalar çocuklarının ilk eğitmenleridir (Arabacı ve Aksoy, 2005;Bruce, 2010;Gordon, 1993;Şahin ve Ünver, 2005).…”

“…Bu oran çalışma grubunun şartları dikkate alındığında kısmen de olsa başarı olarak görülmekle birlikte, okulun ev ortamında ¾ oranında yani büyük oranda desteklenmediğini göstermektedir. Oysa bu dönemde ailelerin desteği programın kazanımlarını (duygusal, sosyal, fiziksel, bilişsel ve dilsel) olumlu etkilemektedir (Bruce, 2010;Özel ve Zelyurt, 2016;Temel, 2010). Bu durum ailelerden kaynaklandığı gibi okul ve öğretmen kaynaklı da olabilir.…”

The Effects of Covid-19 on the Education Process: Being a Parent in Quarantine D

“…Covid-19'un eğitim sürecine etkilerinin çocukların ilk ve ebedi eğitmenleri olan velilerin (Özel & Zelyurt, 2016) görüşleri doğrultusunda incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada öncelikle katılımcıların Covid-19'a yönelik algılarının ne olduğu incelenmiştir.…”