3D para celular: revivendo um vídeo, e fazendo um estereoscópio

Lunazzi, José J.; Prado, Gabriel Ferreira do; Carvalho, César Bezerra Freire de; Rodrigues, Gildo Santos; Peixoto, Lucas de Andrade Neri; Ossaka, Tábata Sayuri Calazans; Souza, Wesley Andrade de

doi:10.1590/1806-9126-rbef-2018-0178

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“…Para Silva e Santos (2017) grande parte da dificuldade encontrada por esses alunos quanto à aprendizagem de Física se dá pela ausência de laboratórios didáticos e atividades práticas. Por outro lado, o acesso a smartphones e a crescente opção de recursos digitais e tecnológicos abrem um leque de novas possibilidades para uso em sala de aula (PALACIO et al, 2014;VIEIRA et al, 2014;ALMEIDA, 2015;SASAKI, 2016;ARANHA et al, 2017;KIELT et al, 2017;LUNAZZI et al, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Avaliação dos impactos de uma metodologia de aprendizagem ativa para a Física no Ensino Médio / Evaluation the impacts of an active learning methodology for Physics in High School

Souza¹,

Botelho²,

Vieira³

et al. 2022

BJDV

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Este trabalho apresenta uma metodologia de ensino que associa elementos da teoria de aprendizagem (metodologia de ensino) ativa conhecida como “Peer Instruction” a um ambiente de práticas lúdicas e interativas, idealizadas com materiais de baixo custo e recursos tecnológicos populares. A metodologia consiste em quatro etapas distintas: (1) apresentação do assunto, através da exposição teórica do professor, prioritariamente menor que em um curso habitual; (2) aplicação de um teste conceitual (pré-teste), com questões teóricas desafiadoras e bem elaboradas, a fim de suscitar conflitos cognitivos e agirem como o estopim da discussão entre os alunos; (3) imersão dos estudantes em um ambiente com atividades experimentais lúdicas que trabalham concretamente os conceitos chaves suscitados no pré-teste; (4) aplicação de um pós-teste idêntico ao pré-teste, evidentemente sem o conhecimento dos estudantes do gabarito correto, o que nos fornece dados para uma avaliação quantitativa do método. Apresentamos os resultados de uma experiência da metodologia realizada com alunos de primeiro ano do ensino médio na modalidade técnico integrado, em que abordamos tópicos da teoria Newtoniana do movimento. Nossos resultados indicam que tal metodologia de ensino é mais uma alternativa promissora na busca de uma aprendizagem significativa e de qualidade.

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Section: Introductionunclassified

Avaliação dos impactos de uma metodologia de aprendizagem ativa para a Física no Ensino Médio / Evaluation the impacts of an active learning methodology for Physics in High School

Souza¹,

Botelho²,

Vieira³

et al. 2022

BJDV

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Construção de experimentos de baixo custo que podem auxiliar no estudo de vetores, plano bidimensional e tridimensional/ Construction of low-cost experiments that can assist in the study of vectors, two-dimensional and three-dimensional planes

Losqui¹,

Vieira²,

Silva³

2021

BJDV

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Uma das grandes dificuldades no ensino de Física, seja no Ensino Médio ou no Ensino Superior, está associada ao estudo de alguns temas, como por exemplo: vetores, plano bidimensional e tridimensional. Parte dessa dificuldade pode ser explicada pela falta de material didático e experimentos que possam complementar as aulas tradicionais. Este trabalho apresenta um relato com base na construção, apresentação e discussão em sala de aula, para 05 turmas do Ensino Médio e 01 turma do Ensino Superior, de dois experimentos simples, combinados com dois questionários, aplicados antes e depois da apresentação dos experimentos. A análise dos dados, fornecidos pelo questionário, sugere que a maioria dos estudantes possui dificuldade ao estudar algum dos temas citados, sendo o tema planos tridimensionais, o tema de maior dificuldade, seguido pelo estudo de vetores. O uso de experimentos, como material didático complementar às aulas, ajuda na contextualização das ferramentas matemáticas discutidas nas aulas de Física e Matemática, contribuindo para uma melhoria no processo de ensino-aprendizagem.

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3D para celular: revivendo um vídeo, e fazendo um estereoscópio

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Avaliação dos impactos de uma metodologia de aprendizagem ativa para a Física no Ensino Médio / Evaluation the impacts of an active learning methodology for Physics in High School

Avaliação dos impactos de uma metodologia de aprendizagem ativa para a Física no Ensino Médio / Evaluation the impacts of an active learning methodology for Physics in High School

Construção de experimentos de baixo custo que podem auxiliar no estudo de vetores, plano bidimensional e tridimensional/ Construction of low-cost experiments that can assist in the study of vectors, two-dimensional and three-dimensional planes

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