3D Modelleme Programları ve Figür İmajlarının Desen Dersi Başarılarına Etkisi

Taşkesen, Selma; Yilmaz, Meliha

doi:10.24106/kefdergi.350183

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Eğitimde Bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) kullanılması, öğrenme ortamında yeni fırsatlar(çevrimiçi öğrenme, çevrimiçi işbirlikli öğrenme, çoklu ortam öğrenme vb.) sunabilecek çeşitli araçlar sağlayarak, öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına ve özelliklerine göre eğitim sürecini şekillendirmeye yardımcı olmaktadır (Hussain, 2018;Taşkesen ve Yılmaz, 2018;Tezci, 2016). Öğrenme ortamında öğrenen özelliklerinin dikkate alınması, kalıcı ve etkili öğrenmeler gerçekleştirebilmek adına büyük önem taşımaktadır (Yılmaz ve Özgür Dinçol, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

Çoklu Ortam Öğrenme Materyalinin Akademik Başarıya ve Kalıcılık Düzeyine Etkisi

Yünkül¹

2019

Kastamonu Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Araştırmanın amacı Çoklu Ortam Öğrenme Bilişsel Teorisine göre hazırlanan yazılımın öğrenci başarısına ve kalıcılık düzeyine etkisini incelemektir. Bu çalışma, eğitim fakültelerinin lisans programlarında yer alan Öğretim İlke ve Yöntemleri dersinde, çoklu ortam yazılımıyla (ÇOY) yapılan öğretimin öğrencilerin başarılarına ve kalıcılığa olan etkisini araştıran yarı deneysel bir çalışmadır. Çalışmada, deney grubunda(N=20) ÇOY ile ve kontrol grubunda(N=21) ise geleneksel yöntemle (yüzyüze) öğretim yapılmıştır. Çalışmanın sonunda grupların ders başarıları öntest, sontest ve kalıcılık testi ile karşılaştırılmıştır. Elde edilen bulguların analizi sonucunda deney grubu öğrenenlerinin kontrol grubu öğrenenlerine göre sontest ve kalıcılık testi puanlarının daha başarılı olduğu görülmüştür. Bu sonuca bağlı olarak bunun gibi kuramsal temellere dayanan çalışmaların yaygınlaştırılması önerilmiştir.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Çoklu Ortam Öğrenme Materyalinin Akademik Başarıya ve Kalıcılık Düzeyine Etkisi

Yünkül¹

2019

Kastamonu Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Yurt içinde sanatsal yaratım sürecine yönelik yeni uygulama konularının ele alındığı, değerlendirildiği ve önerilerde bulunulduğu araştırmalar (Çığır, 2016;Dinçer, 2017;Erol, 2017;Kılıç ve Altıntaş 2016;Sağlam, 2017;Taşkesen ve Yılmaz, 2018) devam ederken mevcut sanatsal yaratım sürecine yönelik sahadan elde edilmiş verilere rastlanmamaktadır. Ülkemizde özellikle öğretmen eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının temelini oluşturan atölye derslerinde devam eden sanatsal yaratım süreçlerinin mevcut şartları ve durumunun ortaya konması öncelikle önemlidir.…”

Section: Introductionunclassified

Resim İş Öğretmenliği Öğrencilerinin Sanatsal Yaratım Süreçleri

Baş

Kaptan

2019

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

This study which aims at revealing the artistic creation process in art painting workshop lessons in art teaching program, is a qualitative study which was designed as descriptive survey. The study group consists of 12, 4th grade art teaching students in the Department of Fine Arts, in Karadeniz Technical University. In this study, the qualitative data was collected with open-ended questionnaire and focus group discussion. After administering open-ended questions in the survey that was prepared for the study, it was aimed at obtaining more detailed information about the students' artistic creations via focus group interview. According to the results of the study, present skills, background, psychology, emotions, motivation, desire and eagerness of the person who realizes artistic creation are the important factors that affect their artistic creation. It was also concluded that the individual have two main problems which are instability in having an idea and difficulty in conveying the idea during the artistic creation process. Besides, it was also established that the 4th grade students in art teaching in the study, pay attention mostly to the visual stylistic aspect of the work of art in their studies in the art painting workshop lessons.

show abstract

“…Ayrıca eğitim fakültelerinin büyük çoğunluğunda mevcut kaynakların yeterli olmadığı ve öğretim elemanlarının teknolojiye erişebilmesine yönelik kaygı duyduğu (Ashrafzadeh ve Sayadian, 2015;Georgina ve Olson, 2008); öğretim elemanlarının derslerinde bilgisayar, internet ve projeksiyon cihazınının kullanımına ağırlık verdikleri, ancak kullanılan bu teknolojileri derslerinde etkili bir şekilde kullanamadıkları (Sadi ve diğerleri, 2010); öğretim elemanlarının BİT'e karşı olumlu tutum geliştirmelerine karşın, bu teknolojileri kullanmada zorluk yaşadıkları (Şahin, 2008); BİT'den yeterince yararlanmak adına hizmetiçi eğitim, teknoloji planı ve kurumsal yapılandırmanın yetersiz olduğu (Kaya ve Yılayaz, 2013;Owen ve Demb, 2004) ifade edilmektedir. Benzer şekilde öğrenme ve öğretme sürecinde teknik altyapı eksikliğinden dolayı öğretmen adaylarının dikkat dağınıklığı yaşadıkları (Hew ve Brush, 2007;Taşkesen ve Yılmaz, 2018;Wachira ve Keengwe, 2011), BİT'i öğretim amaçlı kullanma sürecinde zamanı etkin kullanamadıkları (Uslupehlivan, Erden ve Cebesoy, 2017) Öğretim ortamlarında teknoloji kullanımıyla hem öğrencilerin anlamlı öğrenmelerine katkı sağlamak, hem de arka planda teknolojiyi yakından takip eden, değişime ayak uyduran bireyler yetiştirmek mümkündür (Fluck, 2003). Bu süreçte değişimi kabul etmek; bireylerin yeni teknolojileri benimsemelerine, yenilikçi bakış açısına sahip olmalarına ve eğitimdeki paydaşlarla gerektiğinde işbirliği yapmalarına bağlıdır (Al-Husseini ve Elbeltagi, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Teknolojiyi Öğrenme - Öğretme Sürecine Entegrasyonu

Keleş

Güntepe

2018

Sakarya University Journal of Education

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study is to examine technology integration in learningteaching process of instructors. In accordance with this purpose, what are the technologies they use in the learning teaching process? and how do they use these technologies? What are problems they experience when using these technologies and the solutions to these problems? answer were searched to the questions. This study is carried out within the scope of case study which is one of qualitative research patterns. On the basis of willingness, one university was chosen in Trabzon city and twenty-nine instructors from different branches were applied a questionnaire consisting of open-ended questions. The obtained data were analyzed using content analysis method of qualitative research methods. As a result of the research work; the instructors is seen that benefits from computer, projection, tablet, smart board etc. technologies in lessons. It is determined that the instructors use the technology as a tool in the teaching process and that the role of the teacher is important in this process. Also, the instructors have stated that technology enrich and make easier to lesson, increase interest, gain time and support learning. Instructors have experienced some problems while using these technologies that is arised from lack of technical infrastructure, inadequacy of technology knowledge and technical breakdown. Instuctors have solved these problems by asking for help from the stakeholders, using the trial and error method, using different technological tools or trying alternative ways.

show abstract

3D Modelleme Programları ve Figür İmajlarının Desen Dersi Başarılarına Etkisi

Cited by 3 publications

References 2 publications

Çoklu Ortam Öğrenme Materyalinin Akademik Başarıya ve Kalıcılık Düzeyine Etkisi

Çoklu Ortam Öğrenme Materyalinin Akademik Başarıya ve Kalıcılık Düzeyine Etkisi

Resim İş Öğretmenliği Öğrencilerinin Sanatsal Yaratım Süreçleri

Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Teknolojiyi Öğrenme - Öğretme Sürecine Entegrasyonu

Contact Info

Product

Resources

About