2018 Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi

Abstract

ÖZ Bu çalışmanın amacı, 2018 yılında güncellenen Türkçe Dersi Öğretim Programı (1-8. Sınıf) kazanımlarının 21. yüzyıl becerilerinin yaşam ve kariyer becerileri (esneklik ve uyum yeteneği, girişimcilik ve özyönetim, sosyal ve kültürlerarası beceriler, verimlilik ve hesap verebilirlik, liderlik ve sorumluluk); öğrenme ve yenilikçilik becerileri (yaratıcılık, eleştirel düşünme, iletişim, iş birliği); bilgi, medya ve teknoloji becerilerine (bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı, bilgi ve iletişim teknolojileri okuryazarlığı) uygunluğu açısından incelenmesidir. Araştırma, nitel olarak desenlenmiştir. Çalışmanın verileri doküman analizi yoluyla toplanmıştır. Araştırmada,Türkçe Öğretim Programı'ndaki (MEB, 2018) her bir kazanım P21'in çerçevesinde yer alan yaşam ve kariyer becerileri, öğrenme ve yenilikçilik becerileri ile bilgi, medya ve teknoloji becerileri ve bu başlıklara bağlı alt becerilere uygunluğu bakımından incelemeye tabi tutulmuştur. Sonuç olarak öğrencilerimizin çağın ihtiyaçlarına cevap verebilen ve her geçen gün gelişen dünyaya ayak uydurabilecek donanımlı bireyler olmaları bakımından önem arz eden 21. yüzyıl becerilerine, güncellenen 2018 programına bağlı kazanımlarda yeterli ve dengeli düzeyde yer verilmediği tespit edilmiştir.

2018 Ortaokul Türkçe Dersi̇ Öğreti̇m Programinin 21. Yüzyil Beceri̇leri̇ Açisindan İncelenmesi̇: Öğretmen Görüşleri̇

“…Ortaokul Türkçe dersi öğretim programının ögelerinin 21. yüzyıl becerileri açısından incelendiği sınırlı sayıda çalışmaya rastlanmıştır. Bu çalışmalar da Türkçe dersi öğretim programını/ders kitaplarını doküman analizi yoluyla incelemiştir (Bal, 2018;Belet-Boyacı & Güner-Özer, 2019;Kayhan vd., 2019;Kurudayıoğlu & Soysal, 2019). Ortaokul Türkçe öğretim programının boyutlarının bir bütün olarak 21. yüzyıl becerileri açısından daha önce incelenmemiş olması çalışmanın önemini artırmaktadır.…”

Analyzing the primary education Social Science program’s (2018) achievements in terms of life skills

“…Programda yer alan ve incelenen 148 adet kazanımdan; Bu araştırmanın bulgularıyla benzer şekilde, birinci sınıftan 8. Sınıfa kadar tüm Türkçe Programının kazanımlarının; 21. yüzyıl yaşam becerilerine (yaşam ve kariyer becerileri, öğrenme ve yenilikçilik becerileri, bilgi-medya ve teknoloji becerileri alt başlıkları altında) yer verme durumlarının incelendiği bir araştırmada, program kazanımları bu anlamda yetersiz bulunmuştur (Kurudayıoğlu & Soysal, 2019).…”

Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programının Yazma Öğrenme Alanı Bağlamında Değerlendirilmesi ve Programda Planlama ve Yazma Stratejilerinin Yerinin Belirlenmesi

“…Genel olarak programda gerçekleştirilen yazma öğrenme alanına yönelik düzenlemelerin yine önceki programa (2015 TDÖP) oranla daha az olduğu, öğrenme alanlarına ilişkin kazanımların daha az ana kazanım ve alt kazanım olarak gruplandırıldığı ve kazanımlara ilişkin yeterince açıklama yapılmadığından söz edilebilir. Benzer biçimde, Kurudayıoğlu ve Soysal (2019), Türkçe dersi öğretim programını (2018) 21.yüzyıl becerileri açısından inceledikleri çalışmalarında, 2018 programında kazanımların yeterli ve dengeli bir biçimde yer almadığını belirtir. Ancak kazanımların öğretim programında hangi öğrenme ya da beceri alanı olursa olsun yeterli, dengeli ve sistemli bir biçimde yer verilmelidir.…”