Innovative nursing education from the perspective of epistemologies of the South

Rodrigues, Cláudia Cristiane Filgueira Martins; Carvalho, Diana Paula de Souza Rêgo Pinto; Salvador, Pétala Tuani Cândido de Oliveira; Medeiros, Soraya Maria de; Menezes, Rejane Maria de Paiva; Júnior, Ferreira; Pereira, Viviane Euzébia

doi:10.5935/1414-8145.20160053

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“…A preocupação com as questões pedagógicas na enfermagem começou a ganhar maior visibilidade no final do século XX (1) , o que denota espaço curto de tempo para consolidação dos pressupostos da educação na produção científica em enfermagem. No entanto, já é possível, pela expressão destas tendências pedagógicas, considerar que as produções do EDEN vêm acompanhando progressivamente tais preocupações nos diferentes espaços de atenção, cuidado, ensino e gestão (18) .…”

Section: Discussionunclassified

Expressão Das Tendências Pedagógicas Em Teses E Dissertações De Um Laboratório De Pesquisa E Tecnologia Em Educação Em Enfermagem E Saúde (1994-2017)

et al. 2019

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RESUMO Objetivo: analisar como as tendências pedagógicas se expressam nas investigações científicas do Laboratório de Pesquisa e Tecnologia em Educação em Enfermagem e Saúde, da Universidade Federal de Santa Catarina. Método: pesquisa qualitativa, utilizando análise documental de teses e dissertações produzidas no período 1994-2017. A coleta dos dados ocorreu de março a maio de 2018. Dados tratados à luz da análise de conteúdo. Resultados: identificaram-se 106 documentos. Destes, 89 se filiam à tendência libertadora/criativa, 17 se aproximam da tendência progressista e não foram evidenciados estudos exclusivamente relacionados à tendência pedagógica convencional. Conclusões: as teses e dissertações do Laboratório de Pesquisa trabalharam a educação em enfermagem a partir de perspectiva pautada, majoritariamente, pela tendência pedagógica libertadora/criativa. Este estudo contribui para a construção do conhecimento na enfermagem por reconhecer os pressupostos pedagógicos utilizados por pesquisadores da área, essencial para identificar quais posicionamentos políticos a enfermagem brasileira assume em suas investigações científicas.DESCRITORES: Pesquisa em enfermagem; Grupos de pesquisa; Modelos educacionais; Educação em enfermagem; Educação de pós-graduação em enfermagem. COMO REFERENCIAR ESTE ARTIGO:Maffissoni AL, Sanes M da S, Schneider F, Martini JG, Lino MM, Kempfer SS. Expressão das tendências pedagógicas em teses e dissertações de um laboratório de pesquisa e tecnologia em educação em enfermagem e saúde (1994)(1995)(1996)(1997)(1998)(1999)(2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)). Cogitare enferm. [Internet]. 2019 [acesso em "colocar data de acesso, dia, mês abreviado e ano"]; 24. Disponível em: http://dx.ABSTRACT Objective: To analyze pedagogical trends present in the scientific investigations conducted by the Research and Technology Laboratory in Nursing and Health Education of the Federal University of Santa Catarina. Method: This was a qualitative documentary analysis of theses and dissertations produced in 1994-2017. The data were collected between March and May 2018. Content analysis was used to process the data. Results: A total of 106 documents were analyzed. Of these, 89 were affiliated with the liberating/creative trend, 17 with the progressive trend, and no studies were found that were exclusively related to the conventional pedagogical trend. Conclusions: The theses and dissertations produced by the Research Lab addressed nursing education on a perspective mostly based on the liberation/creative pedagogical trend. This study contributed to constructing knowledge by recognizing the pedagogical assumptions used by researchers in the field, essential for identifying the political positions of Brazilian nursing when conducting research RESUMEN: Objetivo: Analizar la expresión de las tendencias pedagógicas en las investigaciones científicas del Laboratorio de Investigación y Tecnología en Educación en Enfermería y Salud, Universidad Federal de Santa Catarina. Método: Investigación cualitativa, a...

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Section: Discussionunclassified

Expressão Das Tendências Pedagógicas Em Teses E Dissertações De Um Laboratório De Pesquisa E Tecnologia Em Educação Em Enfermagem E Saúde (1994-2017)

et al. 2019

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“…It is understood the importance of the transformation in Nursing education at the postgraduate level in which the practice of the Nursing professional is associated with a critical-reflexive individual capable of acting and proposing changes in the daily life of his work. [1][2] Therefore, in this article, Warmup was described as a component of the Just In Time Teaching (JiTT) cycle because it was identified the relevance of the students' prior knowledge about the subject addressed during the seminar and later the contribution to build-if a personalized lesson. In this way, innovative teaching methods and pedagogical practices were adopted and adapted to encourage these professionals to remain in constant reflection on their actions and planning based on reality.…”

Section: Case Report Articlementioning

confidence: 99%

Warmup do just in time teaching em ensino de pós-graduação

Farias

Rodrigues

Menegaz

et al. 2018

Rev enferm UFPE on line.

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RESUMO Objetivo: descrever o uso do Warmup, no método Just in Time Teaching, com base em experiência vivenciada em seminário de disciplina do mestrado. Método: estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiência, focado na contribuição do Warmup, componente do método Just in Time Teaching, no planejamento e na execução de seminário em disciplina do mestrado em Enfermagem com uma turma de 11 alunos. Resultados: descreveram-se as experiências sobre as respostas ao Warmup e influências no ajuste de aula; o Warmup - possibilidades e limites da experiência. Analisaram-se as respostas dos alunos e identificaram-se respostas poucos profundas e um conhecimento primário. Conclusão: com o Warmup, oportunizaram-se, aos alunos, o desenvolvimento, o alcance da máxima do conhecimento, o fortalecimento de sua formação profissional e o aperfeiçoamento do conhecimento prévio e desenvolveram-se as capacidades necessárias para a atuação nas áreas da Enfermagem de uma maneira crítica, reflexiva e criativa. Descritores: Metodologia; Educação em Enfermagem; Warmup; Estratégias; Tecnologia da Informação; Informática em Enfermagem.ABSTRACTObjective: to describe the use of Warmup in the Just in Time Teaching method, based on experience in a master's degree seminar. Method: a qualitative, descriptive, experience-based study focused on the contribution of Warmup, a component of the Just in Time Teaching method, in the planning and execution of a seminar on the discipline of the Master's Degree in Nursing with a class of 11 students. Results: experiments were described on responses to Warmup and influences on classroom adjustment; the Warmup - possibilities and limits of experience. The responses of the students were analyzed and the answers were identified as shallow answers and a primary knowledge. Conclusion: with the Warmup, the students were given the opportunity to develop, reach the maximum of knowledge, strengthen their professional training and improve their prior knowledge, and developed the necessary skills to perform in the areas of Nursing a critical, reflective and creative way. Descriptors: Methodology; Nursing Education; Warmup; Strategies; Information Technology; Informatics in Nursing.RESUMENObjetivo: describir el uso del Warmup, en el método Just in Time Teaching, con base en la experiencia vivida durante el seminario de asignatura de la maestría. Método: estudio cualitativo, descriptivo, del tipo relato de experiencia enfocado en la contribución del Warmup, componente del método Just in Time Teaching, en la planificación y en la ejecución de seminario en asignatura del máster en Enfermería con un grupo de 11 alumnos. Resultados: se describieron las experiencias, sobre las respuestas Warmup e influencias en el ajuste de la clase; el Warmup - posibilidades y límites de la experiencia. Se analizaron las respuestas de los alumnos y se identificaron respuestas poco profundas y un conocimiento primario. Conclusión: con el Warmup, se proporcionaron a los alumnos, el alcance, el desarrollo de la máxima del conocimiento, el fortalecimiento de su formación profesional y el perfeccionamiento del conocimiento primario y se desarrollaron las capacidades necesarias para la actuación en las áreas de la Enfermería de una manera crítica, reflexiva, reflexiva y creativa. Descriptores: Metodología; Educación en Enfermería; Warmup; Las estrategias; Tecnología de la Informacion; Informática en Enfermería.

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“…For this purpose, a narrative review of nursing literature was carried out by searching books, articles and documents that deal with the studied theme, in order to discuss it from a theoretical/contextual point of view. 5 To this end, the book "Epistemology of the South" and scientific articles 1,3,6 that intermediated articulation between nursing-midwifery and Epistemologies of the South have been read. Also, documents and manuscripts referring to the performance of CNMs in childbirth and birth care in a political and humanized perspective have been referenced.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Atuação do enfermeiro obstétrico na perspectiva das epistemologias do Sul

et al. 2021

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RESUMO Objetivo refletir acerca da atuação do enfermeiro obstétrico na atenção à mulher durante o processo parturitivo, sob a perspectiva teórica das Epistemologias do Sul. Método trata-se de estudo do tipo reflexivo, com base em uma revisão narrativa da literatura. Resultados após leitura e análise crítica dos documentos selecionados, e com base no referencial teórico das Epistemologias do Sul, emergiram dois eixos temáticos para reflexão, sendo eles: Descolonização do saber: atuação do enfermeiro obstétrico na reorientação do modelo de atenção à mulher durante o processo parturitivo; e O pensamento pós-abissal e a ecologia dos saberes versus práticas humanizadas de atenção ao parto e nascimento. Conclusão e implicações para a prática o enfermeiro obstétrico contribui para a valorização do conhecimento de grupos sociais poucos expressivos (minoritários), oprimidos ante à hegemonia de um modelo assistencial. Sua postura profissional busca a integração de distintos conhecimentos. A reflexão sobre a assistência da enfermagem obstétrica na perspectiva das Epistemologias do Sul poderá suscitar a discussão sobre as práticas obstétricas vigentes de modo a propulsionar a adoção de cuidados qualificados e humanizados na atenção à mulher durante o parto.

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Innovative nursing education from the perspective of epistemologies of the South

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Expressão Das Tendências Pedagógicas Em Teses E Dissertações De Um Laboratório De Pesquisa E Tecnologia Em Educação Em Enfermagem E Saúde (1994-2017)

Expressão Das Tendências Pedagógicas Em Teses E Dissertações De Um Laboratório De Pesquisa E Tecnologia Em Educação Em Enfermagem E Saúde (1994-2017)

Warmup do just in time teaching em ensino de pós-graduação

Atuação do enfermeiro obstétrico na perspectiva das epistemologias do Sul

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