Eye health attention of children with developmental disorders in early intervention services: barriers and facilitators

Abstract

Objetivo: Identificar fatores que influenciam na detecção precoce de deficiência visual e o início da intervenção precoce de crianças com alterações no desenvolvimento. Métodos: O estudo constituiu-se de levantamento, exploratório e descritivo, que contou com a aplicação de questionários com representantes institucionais, profissionais da equipe dos serviços de intervenção precoce e mães ou cuidadores das crianças atendidas. Os dados receberam tratamento estatístico através dos softwares Sistema de Análise Estatística SAS 9.3, Wolfram Mathematica e Microsoft Excel. A amostra constituiu-se de 434 sujeitos (19 representantes institucionais, 142 profissionais dos serviços e 273 mães/cuidadores das crianças atendidas). Resultados: A análise dos resultados revelou valores estatísticos de p-valor=0,0119 para a realização do teste do olhinho no que se refere ao início da intervenção precoce. A mãe recebe orientação quanto ao desenvolvimento da visão que obteve valores de p-valor=0,0106 para início da intervenção oportuna e valores de p-valor=0,0061 para primeira consulta ao oftalmologista. Conclusão: Realizar o teste do olhinho constituiu-se fator facilitador para o início da intervenção precoce e ter uma deficiência exclusivamente visual e frequentar instituição privada como barreira. A entrada tardia em serviço de intervenção precoce afeta negativamente a idade da primeira consulta oftalmológica. A mãe recebe orientação quanto ao desenvolvimento da visão que revelou-se fator facilitador para a primeira consulta ao oftalmologista e para início da intervenção oportuna. O campo da saúde ocular constitui-se demanda da saúde pública e requer ações e programas educativos direcionados aos familiares, profissionais e gestores institucionais.

Trajectory of adaptations done by families of children and teenagers with low vision

“…19 Studies point out that public health programs related to ophthalmology are more directed to school and elderly health, and it is necessary to expand to the younger children and to improve and supervise existing strategies, such as the Red Reflex Test in newborns. 20 Parents reveal feelings of denial, sadness, revolt, confusion, and guilt upon being notified of their child's disability. Thus, it is essential that professionals are prepared to handle such a situation.…”

“…Parents state that there is a lack of preparation of the family to receive the information of the disability and also of the professionals -specifically the doctor -to report the diagnosis. 20 Information, when properly provided by health professionals, becomes a differential in the perception of the family concerning VI. Often, the lack of knowledge about the pathology, the lack of access to care and the lack of information can generate feelings of fear about care.…”

Habilidades de interação social e o brincar de crianças com cegueira ou baixa visão em contexto escolar

“…Na infância, a deficiência visual implica em alterações no desenvolvimento no que se refere à aquisição de habilidades de ordem física, motora, cognitiva, de linguagem, interação social, comportamento lúdico e aprendizagem. Esses aspectos são tidos como fundamentais para a autonomia do indivíduo em suas ocupações, dentre elas o brincar, primordial na vida da criança (Nascimento & Gagliardo, 2016).…”

Intervenção fonoaudiológica na deficiência visual associada à paralisia cerebral: relato de um caso

“…Diante desse contexto, torna-se essencial a prevenção de atrasos neuromotores em crianças, haja visto que a aprendizagem, embora siga o mesmo processo de desenvolvimento que um sistema normal, produz-se mais lentamente e inclusive em alguns casos de forma adaptada [27][28] . Por isso, o aproveitamento do potencial remanescente dessas crianças raramente é uma questão que depende exclusivamente da maturação ou que se desenvolve de forma espontânea a partir das atividades rotineiras.…”