Aspectos do ensino de graduação em oftalmologia

Ginguerra, Maria Antonieta; Ungaro, Ana Beatriz Sacchetto; Villela, Flávio Fernandes; Kara-José, Andrea Cotait; Kara‐José, Newton

doi:10.5935/0004-2749.19980025

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“…Sabe-se que este inquérito possui limitações, pelo fato da amostra envolver apenas alunos de uma única escola médica (Universidade Federal do Piauí-UFPI), entretanto seus resultados são condizentes com outro estudo publicado há quase 10 anos (2) . Nesse estudo concluiu-se que alunos do antigo 6º ano das Faculdades de Medicina de São Paulo apresentavam importantes falhas em aspectos do conhecimento de Oftalmologia básicos para um médico generalista (2) .…”

Section: Discussionunclassified

“…Tal diagnóstico pode ser suspeitado, associando-se alguns sintomas do quadro (vômitos e/ou dor ocular, por exemplo) com alguns sinais como pupila não reagente ou midríase média. Tais sinais podem ser explorados sem a necessidade de aparelhagem oftalmológica especializada, bastando para isso o uso de uma lanterna (2) . Observouse que 28,8% dos alunos não souberam diagnosticar tal situação, o que certamente irá acarretar prejuízo visual ao paciente, que não terá assim um atendimento inicial adequado (Figura 2).…”

Section: Discussionunclassified

“…Entretanto, a primeira reunião entre professores para discutir a importância da Oftalmologia na graduação somente aconteceu em 1981 na cidade de Campinas (1)(2) .…”

Section: Introductionunclassified

“…As consultas oftalmológicas representam 9% do atendimento médico global e 5% das urgências médi-cas (1)(2) . Desse modo, é de fundamental importância que o médico generalista saiba fazer o manejo inicial de pacientes com queixas oftalmológicas.…”

Section: Introductionunclassified

“…Desse modo, é de fundamental importância que o médico generalista saiba fazer o manejo inicial de pacientes com queixas oftalmológicas. Até mesmo porque várias doenças cursam com algum grau de comprometimento oftalmológico, como hipertensão arterial sistêmica, diabetes melitus, colagenoses, etc (2) . Além disso, um médico não especialista é capaz de resolver 69% das urgências oftalmológicas e encaminhar corretamente 100% dos casos em que é necessário avaliação do oftalmologista (3) .…”

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Avaliação dos conhecimentos oftalmológicos básicos em estudantes de Medicina da Universidade Federal do Piauí

Filho¹,

Leite²,

Leite³

et al. 2011

Rev. bras.oftalmol.

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RESUMOObjetivo: Avaliar o índice de aproveitamento em relação aos conhecimentos oftalmológicos básicos em alunos da graduação do curso de Medicina da Universidade Federal do Piauí a fim de subsidiar alterações curriculares, com vistas ao aprimoramento da formação profissional, envolvendo assim urgências oftalmológicas e prevenção de cegueira. Métodos: Realizou-se "survey" sobre conhecimentos de Oftalmologia entre alunos que cursaram a disciplina de Oftalmologia, aos quais foi aplicado um questionário padronizado e estruturado contendo 10 questões referentes a aspectos em Oftalmologia importantes na formação do médico: urgências oftalmológicas e prevenção de cegueira. Os alunos foram ainda questionados sobre a segurança em atender à uma urgência oftalmológica e, em caso de insegurança, que fatores contribuem para tal. Resultados: Cerca de 99,1% dos alunos mostraram-se inseguros ao atender àuma urgência oftalmológica. O fator que mais contribuiu foi a pouca vivência/prática em urgências oftalmológicas durante a disciplina. O índice de acerto nas questões de urgência oftalmológica foi de 72,22%, sendo o menor índice referente a trauma de órbita. Nas questões sobre prevenção de cegueira, o índice de acerto foi de 70,95%, com o menor índice referente ao diagnóstico diferencial entre retinopatia hipertensiva e diabética. Conclusão: Vê-se a necessidade de reformulações no curso de Oftalmologia no currículo de Medicina, a fim de que o médico não especialista esteja preparado para adotar condutas corretas na orientação e tratamento de problemas oculares. Faz-se necessário uma reavaliação periódica do conteúdo do curso de graduação de Oftalmologia e dos conhecimentos adquiridos pelos alunos.Descritores: Oftalmologia/educação; Educação médica; Avaliação; Currículo; Educação de graduação em Medicina 1 Professor Doutor da disciplina

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“…Entretanto, a primeira reunião entre professores para discutir a importância da Oftalmologia na graduação somente aconteceu em 1981 na cidade de Campinas (1)(2) .…”

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Avaliação dos conhecimentos oftalmológicos básicos em estudantes de Medicina da Universidade Federal do Piauí

Filho¹,

Leite²,

Leite³

et al. 2011

Rev. bras.oftalmol.

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Conhecimento dos Alunos de Medicina sobre Oftalmologia

Abreu

Paulino

et al. 2019

Rev. bras. educ. med.

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RESUMO Este ensaio foi feito com base em um estudo descritivo que visou avaliar o conhecimento de alunos de Medicina sobre Oftalmologia. Por meio do aplicativo Survey Monkey, foi aplicado um questionário composto por 20 questões que foram respondidas por graduandos do primeiro ao sexto ano de Medicina. A análise dos dados coletados indicou aumento do nível de conhecimento acerca da Oftalmologia de acordo com o ano cursado na faculdade, ou seja, estudantes do quinto e sexto anos têm maior propriedade no assunto e também alunos que optaram pela opção de Oftalmologia como futura especialização. Além disso, um dado importante que se apresentou neste estudo foi que, embora tenham conhecimento de patologias oftalmológicas importantes, os alunos não têm plena familiaridade com o manejo de emergências e condutas oftalmológicas como médicos generalistas no pronto-socorro.

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Avaliação Discente de um Curso de Oftalmologia

Marcondes

Costa

Filho

et al. 2002

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: A Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas implantou em 1998 a reforma curricular. Como a opinião dos alunos também é muito importante para a reestruturação do currículo médico, foi feito o levantamento das avaliações discentes referentes à disciplina de Oftalmologia no ano de 2000. O questionário abordou as seguintes variáveis: avaliação da disciplina e do processo ensino-aprendizagem, controle quantitativo das atividades e auto-avaliação discente. Os resultados revelaram que 56% dos alunos consideraram bom o desempenho da disciplina como um todo. A análise dos resultados propõe novas posturas na elaboração do programa quanto ao melhor aproveitamento da carga horária, atividades práticas correlacionadas ao conteúdo teórico e criação de condições para que os alunos busquem ativamente o conhecimento.

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Aspectos do ensino de graduação em oftalmologia

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Avaliação dos conhecimentos oftalmológicos básicos em estudantes de Medicina da Universidade Federal do Piauí

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