Simulação Clínica Na Retenção Tardia De Conhecimento E Autoconfiança De Profissionais De Enfermagem: Estudo Quase-Experimental

Abstract

Objetivo: Avaliar o efeito tardio do uso da simulação combinada a aula expositiva dialogada em comparação ao uso exclusivo da simulação na autoconfiança e no conhecimento de profissionais de enfermagem diante de situações de parada cardiopulmonar. Método: Quase experimento com pré e pós-teste. Amostra de conveniência de 53 profissionais de enfermagem divididos em grupos controle e experimental. Foram aplicados um questionário semiestruturado e a dimensão Autoconfiança da Escala de Satisfação e Autoconfiança na Aprendizagem. Q testes foram utilizados com valor de p≤ 0,05. Resultados: A autoconfiança aumentou de forma significativa entre os profissionais do grupo experimental (p=0,007) em relação ao controle (p=0,06). Nenhum dos grupos mostrou ganho significativo de conhecimento retido ao longo do tempo. Conclusão: Independentemente da forma como o método de simulação é empregado, ele representa uma estratégia pedagógica que pode possibilitar desenvolvimento e aprimoramento de autoconfiança e fixação tardia do conhecimento em relação a situações de parada cardiopulmonar.

Intervenção educativa para melhorar o manejo do dispositivo de acesso vascular totalmente implantado

“…Alguns autores demonstraram que após três meses de treinamento em simulação, pode haver um declínio no conhecimento e nas habilidades práticas adquiridas durante a intervenção. (42)(43)(44)(45) Além disso, o conhecimento pode diminuir drasticamente após seis meses a um ano após o treinamento. (45)(46)(47)(48) Além disso, estudo constatou que combinar conteúdo teórico com simulação parece manter a autoconfiança profissional por mais tempo.…”

“…(45)(46)(47)(48) Além disso, estudo constatou que combinar conteúdo teórico com simulação parece manter a autoconfiança profissional por mais tempo. (44) Acreditamos que programas de educação continuada são importantes e poderiam ser elaborados para proporcionar treinamentos anuais combinando apresentações teóricas com simulação, a fim de manter a equipe de enfermagem atualizada sobre as técnicas de atendimento aos pacientes portadores de DAVTI. Além disso, o manual deve ser atualizado regularmente e estar facilmente disponível para consulta pelo pessoal de enfermagem sempre que for considerado necessário.…”