Desafios práticos e reflexivos para os cursos de graduação em terapia ocupacional em tempos de pandemia

Abstract

The Covid-19 pandemic has led to the adoption of measures that bring about changes in the routine and organization of work in universities. The virtual environments have been considered vectors for undergraduate courses during the pandemic, and it is necessary to reflect on this new context. The Rede Nacional de Ensino e Pesquisa em Terapia Ocupacional-RENETO (National Network of Education and Research in Occupational Therapy), Brazil, attentive to the issues involved in the formation and production of knowledge in the field, has been searching with peers for ways to carry out a complex reading of reality and, from this, create and implement strategies to be able to deal with the demands imposed, respecting the regionalities and institutional nature in which the undergraduate courses are running on. Thus, based on a survey carried out with the coordinators of Occupational Therapy courses, which aimed to understand how the undergraduate courses have adhered or not to teaching through digital platforms, this paper reflects on decision making about pedagogical, ethical, and political dimensions in the scope of academic activities not only in the context of the pandemic, but also considering the projections of the new reality imposed by the pandemic.

A monitoria de ensino e suas contribuições na formação acadêmica: um relato de experiência

“…A monitoria de ensino na graduação em enfermagem traz a oportunidade de o discente monitor enxergar uma nova área além da assistência, além de oferecer uma visão ampliada de como atuar sendo multiplicador de conhecimento, dessa forma esse é introduzido nos métodos didáticos, o que é de suma importância para o Enfermeiro tanto na assistência como para outras diversas áreas dentro da profissão (DE SOUSA AA, et al, 2021). Borba PLO, et al (2020), em seus estudos sobre as mudanças e desafios que a pandemia da covid 19 trouxe para a população em geral e frisando a população universitária, aponta que uma dessas dificuldades é referente a educação presencial, alunos e professores tiveram que se adequar a novas medidas e protocolos restritivos de prevenção e reinventar novas formas de ensino aprendizagem, utilizando-se de novas metodologias de ensino, incluindo aulas remotas que além de contribuir para a continuidade do processo pedagógico cria novas perspectivas de ensino, o que possibilita ao monitor novas habilidades e experiências durante a academia.…”

Delicadas experiências formativas: tessitura de espaços de cuidado e ensino com grupo de estudantes universitários durante pandemia

“…Iniciaram-se assim encontros virtuais com as turmas, respeitando delicadamente cada movimento possível. Essa articulação inicial foi congruente às propostas relatadas por outros cursos de graduação em Terapia Ocupacional no território nacional em que, consensualmente, destacava-se uma preocupação em manter o vínculo e a conexão com estudantes por meio de ações de acolhimento, orientação e apoio 4 .…”

A realização de atividades acadêmicas no ensino superior em tempos de pandemia: até que ponto é possível?

“…Para Borba et al (2020), é necessário considerar as diversas vulnerabilidades socias que se sobrepõem às questões tecnológicas, isso porque há diferentes dimensões que impactam na realização das atividades acadêmicas pelos estudantes. Assim, "para além da capacidade e velocidade da internet, deve-se considerar o tipo de tecnologias (computador, celular, tablet), o seu tempo de uso, a compreensão e manuseio dos seus componentes e interfaces, os componentes e habilidades necessárias para o desempenho" (p. 12) no uso das atividades virtuais.…”