Psicomotricidade, jogo e corpo-em-relação: contribuições para a intervenção

Abstract

Resumo: Este ensaio aborda os fundamentos que perspectivam o jogo como mediador da prática psicomotora e a centralidade da dimensão lúdica do corpo-em-relação, enquadrado numa dialética entre o corpo real e o corpo imaginário. Através de uma exposição de ideias, que se fundamentam em diferentes áreas do conhecimento, apresentamos algumas linhas orientadoras para que os profissionais da área da saúde, que pretendem atuar de forma terapêutica ou na ajuda ao desenvolvimento da criança, utilizem o jogo-em-relação. Após breves considerações sobre a psicomotricidade como prática-em-relação, equacionamos a gênese do jogo-em-relação e a sua fundamentação teórico-prática, explicitando a importância das vivências sensoriomotoras (gnosicopráxico) e das representações (imaginário-simbólico) no desenvolvimento psicocorporal e psicomotor da criança. Como considerações finais, veiculamos algumas reflexões necessárias para enquadrar o jogo na intervenção terapêutica, reforçando a importância do estabelecimento de uma relação de qualidade. De forma geral, ao longo do texto, abordamos um conjunto de ideias que permitem aos terapeutas, independentemente de serem psicomotricistas, terapeutas ocupacionais ou outros profissionais, refletir sobre a forma de solicitar a função, a sensorialidade e o imaginário, para favorecerem os processos de integração psíquica, ao utilizarem o jogo-em-relação como mediador da sua intervenção.

Intervenção psicomotora no desenvolvimento infantil: uma revisão integrativa

“…Desse modo, a atividade psicomotora tem como objetivo utilizar o corpo, no sentido de perpassar o real, indo além, interagindo com o corpo que se move. Essa transcendência permite que o corpo não esteja apenas voltado para si com vistas à melhora física, mas, sim, uma busca por um espaço em que o simbolismo é permitido, sendo a expressão da mente pelo corpo (10)(11)(12) .…”

“…A utilização da psicomotricidade como intervenção precoce, realizada por profissionais da saúde, no estímulo ao desenvolvimento infantil, integra o motor e o psicológico, fazendo a importante relação entre mente e corpo, assim constituindo a base do desenvolvimento psicomotor. Portanto, o desenvolvimento neuropsicomotor é fundamental na vida da criança, porque, através da descoberta realizada por meio do seu corpo, dos movimentos e de tudo que está em seu ambiente, ela conseguirá organizar e conquistar seu espaço, desenvolver habilidades e emoções, aprendendo aos poucos a coordená-las de modo a buscar sua independência (10)(11)(12) .…”

“…Dessa forma, o esquema corporal e a imagem do corpo são campos do desenvolvimento humano, mostrando que o psiquismo influência as habilidades motoras, movimentos, posturas e o relacionamento do ser humano com o ambiente (10,11) . Assim, o estudo se justifica pela necessidade de prevenir ou recuperar atrasos no desenvolvimento neuropsicomotor durante a infância, uma vez que a condição se mostra prevalente e esses indivíduos, quando adentram a adolescência e a fase adulta, apresentam resultados negativos para a sociedade, além de provocarem o aumento da evasão escolar, da gravidez na adolescência, dos gastos em sistema de segurança e de saúde públicos (13) .…”

Psicomotricidade Relacional E O Ensino Aprendizagem Na Educação Infantil

“…A psicomotricidade passa ser vista como um esquema clínico, onde está articulada com o desenvolvimento motor da criança, sendo indispensável no ato de brincar (OLIVEIRA; BAGAGI, 2009).Na vida intrauterina a criança brinca através de movimentos com seu corpo, o brincar é definido com um exercício funcional das capacidades corporais. Após o nascimento a criança necessita do adulto para adquirir sua capacidade de brincar, é através dessa interação que a criança passa a construir seu desenvolvimento, alcançando um novo estágio no processo de símbolos e significados, o brincar assume um papel lúdico de explorar os desejos e prazeres, vivendo suas fantasias, envolvendo uma noção de corpo e mente, onde a criança consegue entrar no jogo de regras e limites, aprendendo a lidar com as frustrações, sendo necessário para sua maturidade psicomotora (FERNANDES et al, 2018)…”

Desenvolvimento humano e formação interdisciplinar: possibilidades de encontro entre os cursos de Psicologia e Terapia Ocupacional

“…A psicomotricidade como práxis tem o jogo como o elo comum de intervenção com a Psicologia e TO. Segundo Fernandes, Gutierres Filho, Rezende25 , na construção da práxis de psicomotricidade há uma constante interação entre o corpo e a mente, entre o motor e o psíquico, pelo qual se estrutura o desenvolvimento psicomotor. Interface (Botucatu) https://doi.org/10.1590/Interface.200208…”