Desenvolvimento humano e formação interdisciplinar: possibilidades de encontro entre os cursos de Psicologia e Terapia Ocupacional

Abstract

Este artigo tem por objetivo relatar uma experiência de formação interdisciplinar por meio de possibilidades de encontro entre os cursos de Psicologia e de Terapia Ocupacional (TO) acerca do desenvolvimento humano. O relato prioriza a dinâmica de aproximação entre duas disciplinas, o planejamento, as estratégias e a avaliação do conteúdo. Essa experiência evidenciou possíveis encontros que se abrem com a proposta da interdisciplinaridade no ensino. Por intermédio do planejamento interconectado e de propostas de ações em parceria, a integração de diferentes áreas de conhecimento ganhou espaço, bem como a articulação das dimensões teórica e prática, baseadas na perspectiva de ampliação e integralidade da atenção, mostrando-se como caminho para reflexão sobre a complexidade da trajetória do desenvolvimento humano.

Systematic mapping of knowledge production in graduate training in occupational therapy in territorial and community contexts in Brazil

“…Interdisciplinary and interprofessional teaching is highlighted as an important assumption in consolidating this training. From this perspective, the challenge is to bring together actors (teachers, students, professionals) from different areas in the same space, providing partnerships to consolidate interactive and cooperative learning (Castro et al, 2016;Capozzolo et al, 2018;Silva & Borba, 2018;Panciera et al, 2021;Carvalho et al, 2020b;Chriguer, 2022).…”

“…Playful workshops in schools, beaches and youth centers (Panciera et al, 2021) and difference workshops (Silva & Borba, 2018) are also described. The latter was conceived as meetings aimed at triggering reflections that express the multiplicity of youth Publications by Palm (2014), Baldani (2016) and Alonso et al (2021) indicate that the strategies found within the scope of mental health teaching reveal the predominance of teaching-learning methods supported by the problematization and contextualization of reality, with training in context, dialogue and interaction with the various points of the Care Network being important.…”

“…Training for SUS: the adhesion trajectory of a course on occupational therapy to the inducing policies of curricular change Pró and PET-Saúde.Alonso et al (2021) Brazilian Journal of Occupational TherapyExperience reportHuman development and interdisciplinary education: the confluence between Psychology and Occupational Therapy coursesPanciera et al (2021) …”

Mapeamento sistemático da produção de conhecimento na formação graduada em terapia ocupacional nos contextos territoriais e comunitários no Brasil

“…O ensino interdisciplinar e interprofissional está destacado como pressuposto importante na consolidação dessa formação. Nessa perspectiva, o desafio está em reunir atores (docentes, estudantes, profissionais) de diferentes áreas em um mesmo espaço, proporcionando parcerias para sedimentar aprendizagens interativas e cooperativas (Castro et al, 2016;Capozzolo et al, 2018;Silva & Borba, 2018;Panciera et al, 2021;Carvalho et al, 2020b;Chriguer, 2022).…”

“…Estão descritas, ainda, oficinas lúdicas em escolas, praias e centros da juventude (Panciera et al, 2021) e oficinas da diferença (Silva & Borba, 2018). Essa última concebida como encontros voltados a disparar reflexões que expressem a multiplicidade de experiências juvenis.…”