Teach-me: implementation of mobile environments to the teach – learning

Abstract

The research project TEACH-ME (Technology, Engineering Calculus and Hewlett-Packard Mobile Environment) presents an educational proposal that seeks to innovate the teaching and learning processes of mathematics, Logic Basic Programming and Management of Information, through the introduction of collaborative working environments, in order to provide the integrated development of learning methodologies, enhancing cognitive abilities in their students. As a case study, it presents the results obtained when applying this project to students in their first semester at the Faculty of Engineering at "Corporación Universitaria Minuto de Dios" University, which introduces the use of tablet PCs from Hewlett Packard to support the teaching process. This article presents the process of implementing of the TEACH-ME Project, developed as an academic environment that has allowed the implementation processes of research on the impact of the application of information technologies and communication technologies to the higher education teaching. We will present the project background, what the

Uso de recursos tecnológicos en la enseñanza de las matemáticas

“…Por un lado, estimaron el impacto de la intención de tratamiento en el uso del programa basados en la técnica de regresión de mínimos cuadrados ordinarios. Por otro lado, utilizaron variables instrumentales con el fin de disminuir el sesgo y el margen de error en las estimaciones y el tratamiento de los datos (Rodríguez, et al 2011).…”

“…Si bien muchas universidades e instituciones de educación superior a lo largo del mundo se han planteado este reto y ya se están dando importantes avances en esta materia, es claro que los procesos de educación básica se ven un poco rezagados frente a esta perspectiva y desafío, entre varias razones por factores como la poca disponibilidad de recursos tecnológicos para la cantidad de estudiantes, la poca preparación en manejo de las tecnologías que se les brinda a los docentes, problemas de conectividad y acceso a la red, especialmente en zonas muy remotas y la evidencia de casos aislados en evaluación de aplicación de recursos tecnológicos en el aprendizaje efectivo de las matemáticas (Pérez, et al 2011).…”