O ‘Grupo de Laerte’ e a escrita da história da educação (1962-1972)

Abstract

R e s u m o : O artigo trata de uma experiência de pesquisa e escrita de história e filosofia da educação, que nos anos 1960 e 1970 tomou lugar na Universidade de São Paulo e nos Institutos Isolados de Ensino Superior, sob a orientação de Laerte Ramos de Carvalho. Esta experiência, que criou uma discernível tradição no campo de estudos historiográficos da educação brasileira, definiu seus temas à luz de problemas educacionais e políticos de seu tempo, assim como de concepções filosóficas, teorias da história, partições epistemológicas e disciplinares que então configuravam o modelo universitário. Pelo modo como se organizou para propor, produzir e divulgar a escrita da história, essa geração marcou esse campo em formação com características particulares, que incluem a preferência por determinados tipos de fontes, modos de periodizar e narrar os eventos históricos. A análise historiográfica proposta combina a compreensão textual e contextual dessa tradição, considerando as condições institucionais e disciplinares tanto quanto as ambiências social, intelectual e política em que essas narrativas se produziram.

Foucault e a História da Educação brasileira: dos usos possíveis do procedimento genealógico

“…Nas décadas seguintes, o ponto de vista de Warde e de Nagle quanto à incipiência dos debates teóricos no campo histórico-educacional viu-se endossado por outros pesquisadores, reforçando também a defesa de um maior diálogo envolvendo historiadores da educação e seus pares de outras áreas (BONTEMPI JR.; TOLEDO, 1993;SAVIANI, 1998). Nesse cenário, uma série de pensadores estrangeiros aos domínios histórico-educacionais, historiadores ou não, teria sido incorporada ao campo, estando Foucault, à época, entre os cinco mais citados nos estudos da área (FARIA FILHO;VIDAL, 2003).…”

“Cajá está sendo torturado e você vai à aula?”: o imaginário social da prisão do estudante da UFPE em 1978

“…Na literatura referente à Educação, em particular nas revistas de história da educação, o tema da Ditadura de 1964 tem estado presente. Encontramos discussões sobre a Lei nº 5.692/71 e a obrigatoriedade da Educação Artística (SUBTIL, 2012), sobre a Editora Brasil (1960-70) (BRAGHINI, 2012) e sobre a investigação institucional entre as décadas de 1960/70, centradas numa experiência de pesquisa e escrita de história e filosofia da educação (BONTEMPI JÚNIOR, 2019). Hollerbach (2019) Na análise de discurso dos órgãos de informação, no que se refere às instituições imaginárias, deter-nos-emos na noção de "pressuposição".…”

José de Acosta

“…O estranho é que são incorporadas, inclusive, aquelas conclusões que exigem reparos profundos" (ALVES, 2006, p. 21). Sobre a influência do pensamento de Azevedo na historiografia educacional, consultar ainda : Bontempi Jr (1995) e Barreira (1995).…”