Práticas avaliativas de professores de educação física: inventariando possibilidades

Abstract

Objetiva apresentar e analisar possibilidades concretas de práticas avaliativas para a Educação Física escolar. Assume, como abordagem teórico-metodológica, a narrativa (auto)biográfica e possui como colaboradoras duas professoras de Educação Física. Tem como fontes: registros avaliativos produzidos com as crianças (desenhos, fotografias, letras de músicas) e narrativas das professoras. Os resultados evidenciam que uma professora tem se fundamentado em uma avaliação para a aprendizagem dos alunos, inventariando instrumentos que lhe possibilitaram compreender as apropriações dos alunos dos saberes específicos da Educação Física; e outra professora centraliza a sua avaliação nas práticas de ensino e de aprendizagem, produzindo instrumentos que permitiram a autoavaliação dos envolvidos.

A docência como profissão: O portfólio como dispositivo e política de formação docente no estágio supervisionado em educação física

“…No entanto, quando se trata da literatura referente ao professor de Educação Física que atua na Educação Básica, o uso de portfólio é referido com o propósito de avaliação dos escolares (Melo et al, 2010;Melo et al, 2014;Santos et al, 2019).…”