Media education in the digital age

Abstract

La televisión ha sido, sin duda alguna, el medio de comunicación más popular del siglo XX. Su trascendencia e influencia en la configuración de la sociedad de fin de siglo es incuestionable. Es bien sabido que el medio nace con vocación significativamente distinta a sus funciones actuales. Las funciones asignadas por John Reith, fundador de la BBC, a la radio y televisión públicas, allá por los años veinte suelen citarse como modelo inicial para las televisiones que iban también surgiendo en otros países, entre ellos el nuestro. Reith asignaba a la radio y la televisión las tareas de informar, educar, y entretener, y prometía «imparcialidad en política, noticias y asuntos de actualidad».

Educación y medios en la escuela secundaria argentina: la mirada de los estudiantes

“…procesos de alfabetización mediática que promueven la construcción de saberes críticos y la producción creativa y colaborativa en torno a los productos mediáticos (Buckingham, 2003(Buckingham, , 2005Castillo y Gastaldi, 2005;De Fontcuberta y Guerrero, 2007;Frau-Meigs y Torrent, 2009;García Valcárcel, Basilotta y López, 2014;Gutiérrez Martín, 2008;Masterman, 1993;Morduchowicz, 2009;Pérez Tornero, 2005, 2015Wilson, Grizzle, Tuazon, Akyempong y Cheung, 2011). Como señala Cassany:…”