Para além do acesso e da inclusão: impactos da raça sobre a evasão e a conclusão no ensino superior

Avanços e desafios do sistema de cotas raciais em instituições brasileiras e públicas federais de ensino superior e a odontologia: uma revisão narrativa

“…Em prol de sanar esta deficiência literária, Costa e Picanço (2020) 26 realizaram pesquisa para analisar os efeitos das disparidades socioculturais e raciais na conclusão e evasão de estudantes universitários. 26 Como resultados de sua pesquisa, destacaram a diversidade do perfil de estudantes ingressantes, corroborando para a tese de que o sistema de cotas raciais contribui positivamente para a ampliação do perfil de alunado, abrangendo estudantes de baixa renda, de limitado capital cultural e que apresentam condicionantes externas complexas, como contexto familiar não estruturado e filhos. 26 A análise do desempenho acadêmico comparativo entre estudantes cotistas e não cotistaspauta constantemente levantada nas discussões a respeito da efetividade da Lei de Cotas -configura-se como aspecto relevante.…”

“…26 Como resultados de sua pesquisa, destacaram a diversidade do perfil de estudantes ingressantes, corroborando para a tese de que o sistema de cotas raciais contribui positivamente para a ampliação do perfil de alunado, abrangendo estudantes de baixa renda, de limitado capital cultural e que apresentam condicionantes externas complexas, como contexto familiar não estruturado e filhos. 26 A análise do desempenho acadêmico comparativo entre estudantes cotistas e não cotistaspauta constantemente levantada nas discussões a respeito da efetividade da Lei de Cotas -configura-se como aspecto relevante. 27 Diante disso, cabe a elucidação verificada na literatura da ausência de diferenças significativamente estatísticas entre estes dois grupos no que confere à pauta de desempenho.…”

Reflexões sobre evasão na educação superior brasileira: possibilidades de prevenção e intervenção

“…Quando se avalia a relação entre evasão e gênero, identifica-se que os homens apresentam maior índice de evasão do que as mulheres (COSTA et al, 2020;LEONARDE et al, 2020). Por outro lado, Costa et al (2018) apontam que as mulheres têm maior probabilidade de se matricular e menos probabilidade de desistir de um curso.…”

“…Evasão, políticas afirmativas de acesso e permanência e adoção do SISU A partir dos anos 2000, uma série de políticas foi adotada como forma de garantir a expansão do ensino superior público no Brasil (COSTA et al, 2020). Entretanto, tal expansão, por si só, embora represente o primeiro passo para a democratização do acesso ao sistema educacional, não foi suficiente para a inclusão dos sujeitos historicamente excluídos desse contexto.…”

“…No entanto, no que diz respeito à evasão, concluiu-se que a evasão de alunos não cotistas é maior que a de alunos cotistas. Da mesma forma, Costa et al (2020) e Pena et al (2020) não encontraram diferença estatisticamente significativa entre os índices de evasão de estudantes cotistas e de ampla concorrência nos seus estudos. A pesquisa de Campos et al (2017) também aponta que, de modo geral, não há diferença entre a taxa de evasão dos ingressantes por ampla concorrência e a daqueles que ingressaram por meio das cotas, embora em um dos cursos analisados a taxa de evasão dos cotistas tenha sido de 100%.…”