Apresentação: Inclusão racial no ensino superior: impactos, consequências e desafios

Lima, Márcia; Campos, Luiz Augusto

doi:10.25091/s01013300202000020001

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“…8,10,11 As duas primeiras universidades a adotarem o sistema de cotas no seu processo seletivo foram as Universidades Estaduais do Rio de Janeiro e da Bahia. 8,10,11 Não obstante, em espectro nacional, cabe ressaltar duas importantes iniciativas junto ao Governo Federal, o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) e o Programa Universidade para Todos (ProUni), que juntos, desde suas respectivas implantações, incentivaram as universidades a adotarem políticas de inclusão etnicorracial, tornando-se as principais políticas incentivadoras da difusão das cotas no país, sobretudo a partir de 2008. 8,10,11,12,13 .…”

Section: Introductionunclassified

“…8,10,11 Não obstante, em espectro nacional, cabe ressaltar duas importantes iniciativas junto ao Governo Federal, o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) e o Programa Universidade para Todos (ProUni), que juntos, desde suas respectivas implantações, incentivaram as universidades a adotarem políticas de inclusão etnicorracial, tornando-se as principais políticas incentivadoras da difusão das cotas no país, sobretudo a partir de 2008. 8,10,11,12,13 .…”

Section: Introductionunclassified

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Avanços e desafios do sistema de cotas raciais em instituições brasileiras e públicas federais de ensino superior e a odontologia: uma revisão narrativa

Guimarães¹,

Almeida²,

Oliveira³

2023

Braz. J. Develop.

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Trata-se de uma revisão narrativa, cujo objetivo foi analisar a efetividade (avanços e desafios) do sistema de cotas raciais junto às instituições públicas federais e brasileiras de ensino superior, e sugerir a necessidade de maiores reflexões a respeito da significância da temática nos cursos de odontologia, especificamente. Por meio de uma pesquisa sistematizada e aplicados os critérios de elegibilidade foram considerados elegíveis 15 artigos. Dos resultados, destaca-se que, respectivamente, 73% (11 artigos), 6,6% (01 artigo), 6,6% (01 artigo) e 12% (02 artigos) apresentam como temática central a Educação, as Ciências Sociais, à linguística e o campo das Ciências humanas. Conclui-se com este trabalho que, desde a regulamentação da Lei N° 12.711, a acessibilidade ao ensino público e superior brasileiro por estudantes alvo desta lei configura-se como maior avanço. Entretanto, verifica-se que, apesar das prosperidades evidenciadas, ainda há limitações que interferem na amplitude de benefícios advindos desta política. Dessa forma, torna-se fundamental seu melhoramento continuado com o objetivo de minimizar as suas limitações, até então, percebidas em sua práxis.

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Section: Introductionunclassified

Avanços e desafios do sistema de cotas raciais em instituições brasileiras e públicas federais de ensino superior e a odontologia: uma revisão narrativa

Guimarães¹,

Almeida²,

Oliveira³

2023

Braz. J. Develop.

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“…Uma das pistas para responder essas perguntas está no próprio processo de expansão e democratização do ensino superior. Com a entrada maior de estudantes negros(as) nas universidades, houve não somente a fundação de inúmeros coletivos universitários negros (Lima & Campos, 2020), mas também coletivos de cinema negro -isto é, coletivos voltados para a produção e exibição de filmes de autoria negra. Como vemos no Quadro 1, a maior parte dos coletivos surgidos na década recortada veio de dentro de universidades federais.…”

Section: Introductionunclassified

Os cinemas negros brasileiros e a transformação da imagem: percursos de um termo estético-político

Rodrigues

2022

Soc. estado.

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Resumo O presente artigo discute os processos históricos, políticos e sociais que favoreceram a difusão de festivais, mostras, encontros, cineclubes e coletivos de cinema/audiovisual negro na última década no Brasil. O texto aponta como a maior formação técnica e artística de pessoas negras diante da democratização e expansão do ensino superior, em conjunto com mobilizações coletivas de profissionais negros(as) do audiovisual, criaram um crescente cenário de produção e circulação de filmes de autoria negra no país. Por fim, reflete-se como esses filmes podem indicar novas formas de se pensar e fazer cinema, ao proporem uma transformação na representação racial.

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“…Tendo em vista, principalmente o desprestígio destas carreiras no mercado de trabalho, a evasão nesta área tende a ser maior. Neste sentido, observa-se, que a UFFS possui uma lógica institucional que se difere das demais IES brasileiras, em que a oferta de cursos de licenciaturas é de apenas 18,9%, e mesmo quando comparada à oferta de licenciaturas em novos campi universitários, criados entre 2003 e 2014, e cuja oferta de licenciaturas é de 25,5% (Inep, 2020a;Barbosa;Campos, 2020;Buckner;Zapp, 2021).…”

Section: Síntese Do Capítulo: Principais Resultadosunclassified

“…Diversos estudos têm apontado lacunas em relação a pesquisas com dados longitudinais que permitam investigar a estratificação social no ensino superior e suas dinâmicas de gênero, raça e origem socioeconômica nas carreiras universitárias e na conclusão dos cursos (Carvalhaes;Ribeiro, 2019;Lima;Campos, 2020;. Senkevics & Mello (2019) também ressaltam a importância de estudos mais específicos que possam acompanhar a implementação da Lei de Cotas e seus impactos ao longo do tempo.…”

Section: Lista De Siglasunclassified

Desigualdade De Oportunidades No Ensino Superior: Um Estudo De Caso Sobre Acesso E Conclusão Na Uffs

NIEROTKA¹

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This thesis explores the inequality of opportunities in higher education in the case of the Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). The main objective is to investigate relationships between gender, race and socioeconomic characteristics of the students, institutional aspects and academic performance in undergraduate access and completion. UFFS was created in 2009, reflecting the expansion and internalization of federal public higher education in Brazil in the particularities of its structure, its territorial scope and the profile of its students.The research was designed as a case study and combines qualitative strategies related to the analysis of institutional documents, with quantitative strategies that involve descriptive and inferential analyzes of student characteristics, performance, course and permanence policies and their relationships with outcomes such as dropout and the conclusion, based on the use of longitudinal data of new entrants by Enem, in the period from 2010 to 2018. The main results indicate that the access and affirmative action policies implemented at UFFS, including the Quota Law, contribute significantly to the reduction of social and racial inequalities. Since its creation, UFFS has maintained a student profile with more than 90% coming from public schools, a high percentage of rural students and workers and children of parents with low education and income. The implementation of the Quotas Law allowed for an increase in the access of black, brown and indigenous students in all areas of knowledge. In the dimension of dropout and completion of the course, the results indicate a greater weight of institutional aspects on these two outcomes: students who attend a full course and those who receive some type of student assistance and/or participate in extracurricular activities increase their chances of staying and completing the course. Another relevant result is that students from rural areas have higher percentages of completion and lower percentages of dropouts when compared to students from urban areas. In terms of gender and race, men and blacks present PUC-Rio -Certificação Digital Nº 1812212/CA more difficulties in completing an undergraduate when compared with white and women. Finally, performance proved to be a central issue in explaining dropout and course completion in association with student characteristics and especially with the type of course attended. In turn, a failure proved to be an important factor that affects most newcomers to UFFS, whether they are dropouts or graduates.These results indicate the need to implement specific institutional initiatives, aimed at strengthening student retention and reducing dropout and repetition, in addition to the need for further research to monitor the results of these initiatives, and which contribute to a better understanding of the factors associated with course evasion and internal and external mobility of UFFS students.

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Apresentação: Inclusão racial no ensino superior: impactos, consequências e desafios

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Avanços e desafios do sistema de cotas raciais em instituições brasileiras e públicas federais de ensino superior e a odontologia: uma revisão narrativa

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Desigualdade De Oportunidades No Ensino Superior: Um Estudo De Caso Sobre Acesso E Conclusão Na Uffs

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