Prática de modelagem matemática na formação inicial de professores de matemática: relato e reflexões

Abstract

A pesquisa sobre a prática de modelagem nos diversos níveis de ensino vem ganhando espaço nos debates da comunidade de pesquisadores, principalmente no âmbito da formação de professores. Partindo dessa constatação e com aporte de uma investigação mais ampla desenvolvida no mestrado, cuja temática é a modelagem na formação inicial de professores de matemática, indaga-se sobre a própria prática com modelagem na condição de docente. A partir dessa indagação, relato o trabalho desenvolvido com quinze acadêmicos de um curso de Licenciatura em Matemática, em uma instituição privada no oeste do estado do Paraná. Este relato de experiência detém-se a uma das atividades desenvolvidas por um dos grupos e foi orientado pelas etapas propostas por Burak (2004). Os resultados e reflexões mostraram que a prática possibilitou aos estudantes conhecerem e reconhecerem a modelagem como metodologia por meio de suas especificidades teóricas e práticas, vislumbrando sua implementação na educação básica. Além disso, apesar de os acadêmicos mostrarem-se céticos quanto à adoção da modelagem, o debate é direcionado para a necessidade de se refletir sobre as propostas de formação em modelagem, deixando-as mais presentes no solo da formação para que possam ser incorporadas às ações pedagógicas.

A perspectiva formativa em modelagem matemática: um novo terreno para a pesquisa brasileira?

“…A produção deste texto se justifica pela necessidade que senti em melhor compreender a expressão perspectiva formativa em Modelagem Matemática, utilizada em Oliveira, W. (2017). Dentre as motivações para o esforço empreendido, tenho as contribuições de debates com colegas pesquisadores, no campo da Modelagem Matemática na Educação Matemática, os quais considero pertencentes ao mesmo coletivo de pensamento e entendimento da necessidade de refletirmos, enquanto comunidade (BARBOSA, 2007) sobre a Formação de Professores em Modelagem Matemática, sobretudo, por ser um tema recente e emergente nas pesquisas.…”

“…Nesse sentido, estudos como os de Tambarussi e Klüber (2014), Oliveira, A. (2016) e Oliveira, W. (2017), sinalizam a relevância de reflexões e produção de investigações sobre a temática.…”

Modelagem matemática no estágio pedagógico

“…Essas e outras pesquisas indicam a necessidade de compreendermos não apenas sobre aspectos específicos dessa formação, mas os diferentes modos pelos quais ela pode ser realizada, visando uma perspectiva formativa em, por meio e com Modelagem (Oliveira, 2017). Os sentidos que esses argumentos fizeram para nós, bem como a nossa trajetória com a pesquisa em Modelagem, nos conduziram a investigar sobre a formação de professores em Modelagem da perspectiva do Estágio Curricular Supervisionado 2 .…”

Modelagem Matemática na Educação Básica: um olhar para o currículo

“…Com relação à primeira questão "O que se mostra sobre a Modelagem Matemática na Educação Básica, em relação à organização curricular, em um conjunto artigos analisados? ", foi constatada a necessidade de desenvolvimento curricular para a Educação Básica que atente para as características da Modelagem Matemática com o viés da Educação Matemática, isso se evidenciou nos trabalhos de Burak (2010), Burak e Martins (2015), Caldeira (2004Caldeira ( , 2005Caldeira ( , 2015, Forner (2015) e Oliveira (2017). A partir das ponderações desses autores entendemos que a organização curricular de forma linear e cartesiana não respalda a adoção da Modelagem Matemática na Educação Básica.…”