Perfil motivacional, formas de estudo e satisfação de estudantes universitários com a vida

Abstract

O estudo do perfil motivacional em ambientes educacionais tem sido alvo de centros de pesquisa de diversas instituições de ensino de nível básico ou superior, bem como a análise das abordagens de aprendizagem e da satisfação de estudantes universitários com a vida. O objetivo deste trabalho é identificar os perfis motivacionais, as formas de estudo e a satisfação de estudantes universitários com a vida. Trata-se de estudo descritivo quanto aos objetivos, e quantitativo quanto à abordagem do problema, com desenho transversal, analítico-observacional. Para avaliar a motivação dos estudantes, foi utilizada a Escala de Motivação Situacional (SIMS); para medir os enfoques de aprendizagem, o instrumento utilizado foi o Questionário Revisado sobre o Processo de Estudo (R-SPQ-2F); e para avaliar a satisfação com a vida, foi utilizada a Escala de Satisfação com a Vida (SWLS). O perfil motivacional dos estudantes se mostrou mais autodeterminado, ligado à motivação intrínseca. As abordagens de estudo foram relacionadas a motivações profundas e os estudantes se mostraram satisfeitos com a vida. Observou-se correlação positiva entre a motivação intrínseca, a abordagem de estudo de motivo profundo e estratégia profunda, e a satisfação com a vida.

Análise do grau de satisfação dos alunos do internato de Atenção Básica à Saúde sobre o uso da metodologia ativa da problematização no processo de ensino-aprendizagem

“…DCN de 2014, porém identificamos em diversos estudos, assim como nessa pesquisa, que muitos estudantes ainda valorizam estratégias tradicionais de ensino. Comportamentos que podem levar a desenvolver uma abordagem superficial à aprendizagem(COELHO et al, 2020) (CHINI;OSIS;AMARAL, 2018;HONÓRIO et al, 2020;MACHADO;MALVEZZI, 2021;SILVA, R. H. A.;MIGUEL;TEIXEIRA, 2011).As IES precisam se dedicar mais ao intento de romper com modelo biologicista e formar profissionais generalistas, pois, conforme avaliamos nessa pesquisa, a maioria dos estudantes ainda está voltada para a ultra especialização e quase nenhum tem interesse por trabalhar na APS. E ainda, urge a necessidade de preparar o docente para o uso adequado das metodologias ativas em sala, a fim de incentivar "à autonomia dos estudantes, ampliando a participação e o compromisso destes, fazendo com que sejam construtores do próprio conhecimento, adquirindo diferentes competências" e habilidades necessárias para uma atividade profissional de cuidado integral, humanizado e alinhado com a realidade social.Essa pesquisa abre uma janela para a investigação de outros pesquisadores sobre que concepções ou representações de teoria e prática estão circulando entre os alunos e os professores, pois se verificou ainda por parte de muitos discentes uma dicotomia entre elas.Reconhece-se como limitação desse estudo o fato de somente terem sido convidados a participar os alunos que cursaram a disciplina de ABS1 nos anos de 2018 e 2019, pois com a emergência da pandemia do Covid 19 as aulas presenciais foram interrompidas, dificultando o pleno uso da metodologia da problematização, já que os encontros passaram a ser remotos (online).…”