Students’ Tactical Understanding During a Hybrid Sport Education/Step-Game Approach Model Volleyball Teaching Unit

Abstract

A investigação nos modelos instrucionais tem enaltecido o impacto positivo do Modelo de Educação Desportiva e do Modelo de Abordagem Progressiva ao Jogo no desenvolvimento técnico e tático dos alunos, assim como no desempenho geral no jogo. Todavia, a análise do conhecimento tático dos alunos neste âmbito tem sido escassa. O presente estudo tem como propósito analisar o conhecimento tático declarativo dos alunos durante uma unidade híbrida desses dois modelos na modalidade de voleibol. Noventa e seis alunos sem experiência prévia nos dois modelos participaram numa época desportiva com 24 aulas. Foi desenvolvido um teste de vídeo para analisar o desenvolvimento do conhecimento tático declarativo dos alunos, o qual foi aplicado antes e depois da unidade. Todos os alunos melhoraram nos conteúdos táticos ensinados, o que pode encontrar explicação no trabalho colaborativo em equipas, na possibilidade dos alunos participarem noutros papéis para além de jogadores e nos processos instrucionais, características dos dois modelos.

Fostering Youth Female Athletes’ Decision-Making Skills through Competitive Volleyball: A Mixed Methods Design

“…The perceptions of the athletes are consistent with previous literature that applied TPSR, SE or their hybridizations in volleyball [ 80 , 83 ] or other sports [ 41 , 84 , 85 ]. Similarly, the perceptions of the coach are in line with other research based on these pedagogical models in the educational context [ 85 , 86 , 87 ], although, to the knowledge of the authors, there is no existing literature that explicitly analyzes the perception of the coach about the development of decision-making within competitive sport.…”

“…The analysis and interpretation of the perceptions of the participants (youth and group leader) about the learnings acquired in the intervention have gained attention in the scientific literature in the field of PYD through sport with respect to TPSR, SE or hybrid interventions [ 32 , 80 , 81 , 82 ]. PYD allows participants to understand their experiences and figure out why and how the intervention program worked and what consequences it has for their lives [ 58 ].…”

“…To the knowledge of the authors, there are no studies that used the CETD questionnaire to assess decision-making through TPSR, SE or hybridized pedagogical models, as most studies that utilize these models and analyze decision-making focus on sports decisions using observational methods [ 41 , 80 , 83 ] or on the psychosocial aspects of decision-making using qualitative methods [ 85 , 86 , 87 ]. Due to the lack of research addressing decision-making from a psychosocial perspective using quantitative methods, it is not possible to compare these results with the existing literature.…”