2020
DOI: 10.22456/1982-8918.97618
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A Produção Científica Sobre as Diretrizes Curriculares Para a Educação Física (Dcnef): Determinações Históricas E Implicações Para Formação E Intervenção Profissional

Abstract: A presente investigação, cuja tipologia por delineamento é designativa de uma Pesquisa Bibliográfica, debruça-se sobre a produção científica relativa às Diretrizes Curriculares para a Educação Física (DCNEF), objetivando apreender as circunstâncias históricas que estruturam o embate existente no campo da formação e, por conseguinte, intervenção profissional nesta área. Utiliza-se a base dados P@rthenon para levantamento da produção e, posteriormente, identifica 23 artigos, publicados em diversificados instante… Show more

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“…No ano de 2004, foi promulgada a Resolução CNE/CES 7/2004, que ratifica a fragmentação do curso, tendo como objetivo delimitar de forma mais clara as concepções do campo de atuação e a organização curricular. No entanto, tal documento recebeu duras críticas por apresentar retrocessos e inalterabilidade no campo de formação em relação ao que propunha a resolução anterior (BRASIL, 2004;BENITES;HUNGER, 2008;MAIA;SACARDO, 2020). As críticas e debates também giraram em torno das motivações que culminaram na alteração do campo de formação profissional em educação física: o aprofundamento das políticas neoliberais econômicas que exigem um novo perfil de profissional, a possibilidade de atuar em diferentes campos, a busca por cientificidade e reconhecimento da área, entre outros (MELLO, 2014;BOTREL, 2019).…”
Section: A Fragmentação Do Curso De Educação Física Em Licenciatura E Bachareladounclassified
“…No ano de 2004, foi promulgada a Resolução CNE/CES 7/2004, que ratifica a fragmentação do curso, tendo como objetivo delimitar de forma mais clara as concepções do campo de atuação e a organização curricular. No entanto, tal documento recebeu duras críticas por apresentar retrocessos e inalterabilidade no campo de formação em relação ao que propunha a resolução anterior (BRASIL, 2004;BENITES;HUNGER, 2008;MAIA;SACARDO, 2020). As críticas e debates também giraram em torno das motivações que culminaram na alteração do campo de formação profissional em educação física: o aprofundamento das políticas neoliberais econômicas que exigem um novo perfil de profissional, a possibilidade de atuar em diferentes campos, a busca por cientificidade e reconhecimento da área, entre outros (MELLO, 2014;BOTREL, 2019).…”
Section: A Fragmentação Do Curso De Educação Física Em Licenciatura E Bachareladounclassified