Influencia De La Expresión Corporal en El Desarrollo De Las Habilidades Socioafectivas en Educación Secundaria

Abstract

O presente trabalho aspira a verificar a eficácia de um programa de Expressão Corporal, na disciplina de Educação Física, sobre o desenvolvimento de Habilidades Socioafetivas em estudantes do 4º ano do Ensino Médio Obrigatório de um centro localizado em uma zona de transformação social. Para demonstrar essa eficácia, foi realizada uma investigação quase experimental pré-pós-teste, determinando que o programa gerava diferenças estatisticamente significativas nos alunos, aumentando os padrões de relacionamento e socialização. Da mesma forma, foram observadas mudanças na percepção da capacidade de resolução de conflitos, além de diferenças significativas associadas à idade e sexo dos participantes. O início de um grupo de discussão permitiu medir a satisfação ou transferir para a vida cotidiana as habilidades socioafetivas. Isso leva à conclusão de que a Expressão Corporal é uma ferramenta útil para o desenvolvimento das habilidades mencionadas.

Developing Emotional Intelligence through Physical Education: A Systematic Review

“…One of the programs tested was called AYANA, wherein teachers taught curriculum contents related to corporal expression for 4 months in secondary education (students’ age range 15–18 years) (Armada Crespo et al, 2020). The main idea was to teach some basic content about body language-related practice in order to create choreography.…”

“…Moreover, all sessions included holistic relaxation and shared reflection. Adolescent recipients of this instruction demonstrated significant improvement in their interpersonal intelligence (i.e., relationship and socialization patterns) (Armada Crespo et al, 2020). Similarly, Cañabate et al, (2020) included both corporal dance expression and introjective practices (i.e., yoga, Tai-Chi, eutony, stretching, and Qi-gong), and their results showed a significant difference (an increment of 20.1%) between pre-test and post-test s emotional attention, clarity, and repair among elementary school students (Cañabate et al, 2020).…”

“…Despite many suitable ideas for enhancing EI within PE, PE teachers must consider some contextual factors such as the participants’ sex (Armada Crespo et al, 2020; Cañabate et al, 2020; Castillo-Viera et al, 2020; Ruiz-Ariza et al, 2018) and age (Armada Crespo et al, 2020; Méndez-Giménez et al, 2021; Ruiz-Tendero et al, 2013), and the socioeconomic context (Luna et al, 2019) that influences EI development. These ideas supported an individualized teaching-learning process that lends special caution to young people with greater social-emotional vulnerability and less EI.…”

Influencia De Las Competencias Socioemocionales, en El Desarrollo De La Formación Por Competencias en Estudiantes De Educación Superior

“…Por otra parte, Armada et al (2020) precisa que a través de las habilidades sociales se refuerzan las actitudes básicas y los sentimientos de los estudiantes. Asimismo, se da una autorregulación que permite contribuir con la formación de la identidad.…”

Actividades de expresión corporal para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la clase de educación física

“…Al mismo tiempo, al observar y responder a las expresiones corporales de los otros, las personas desarrollan la empatía, la sensibilidad y el respeto. También estimula la cooperación al fomentar el trabajo en equipo, la coordinación, la colaboración, la sincronización y el diálogo entre las personas (Sánchez, 2023); contribuye a la integración, la diversidad, la tolerancia y la convivencia (Armada et al, 2020). Y en el aspecto motriz, la expresión corporal mejora las capacidades físicas, como la coordinación, el equilibrio, la flexibilidad, la fuerza y la resistencia y desarrolla las habilidades motrices, como la locomoción, la manipulación, el lanzamiento y la recepción (Sánchez, 2023).…”