Uma Proposta Para O Ensino De Laboratório De Química Analítica Qualitativa

Abstract

A PROPOSITION FOR TEACHING LABORATORY OF QUALITATIVE ANALYTICAL CHEMISTRY. Teaching laboratory of qualitative analytical chemistry is still a controversial issue in chemistry courses. However, important researchers and educators in chemistry recognized and highlighted the importance that the contents of this discipline represent in the formation of chemists, once it can provide handling and understanding of microscopic phenomena based on the observation of their macroscopic effects, once such reactions and phenomena are the basis of important instrumental methods of analysis. Thus, a proposal based on a bottom-up approach has been developed, starting with the observation of different reactions of cations in laboratory, followed by a search for the reaction responsible for each resulting phenomenon observed during the experimental step. Then these reactions are related with the separation procedures of each group of cations. Eventually the separation of these groups can also be performed depending on the time available. The proposal has been applied in teaching laboratory of qualitative analytical chemistry at Instituto de Química de São Carlos/USP since 2015, where the discipline is offered duirng 4 hours/week, and a positive feedback regarding the evolution of the methodology and its acceptance by students. Good results were also obtained concerning the appropriation of the contents by the students, using the proposal.

Formação Continuada: possibilidades pedagógicas e suas interfaces

“…A pesquisa de Dantas, Silva e Filho (2008) O estudo da marcha analítica é uma das temáticas abordadas na QA qualitativa. Ela consiste em uma série de reações e procedimentos sequenciais, que ocasionam a separação dos diferentes cátions e ânions em grupos, de acordo com reações em comum, seguida da identificação desses íons (POSTIGO et al, 2021). Há ampla aplicação cotidiana da QA, seja na identificação de íons metálicos presentes no solo ou na água, como em medicamentos (ELEUTÉRIO et al, 2007)…”

Desastre Ambiental Em Mariana-Mg Como Temática De Ensino Da Química Analítica – Possibilidades De Uma Webquest

“…Quando se fala em QA qualitativa, esta se dedica à identificação dos componentes presentes em uma dada amostra, enquanto a QA quantitativa preocupa-se com a determinação da quantidade de cada componente presente (POSTIGO et al, 2021).…”

“…O estudo da marcha analítica é uma das temáticas abordadas na QA qualitativa. Ela consiste em uma série de reações e procedimentos sequenciais, que ocasionam a separação dos diferentes cátions e ânions em grupos, de acordo com reações em comum, seguida da identificação desses íons (POSTIGO et al, 2021). Há ampla aplicação cotidiana da QA, seja na identificação de íons metálicos presentes no solo ou na água, como em medicamentos (ELEUTÉRIO et al, 2007) ou em alimentos (GONÇAVES, ANTUNES e ANTUNES, 2001).…”

WebQuest e o ensino da química analítica: possibilidades de aprendizagens

“…A QA que utiliza métodos clássicos de análise abrange a química analítica qualitativa e a química analítica quantitativa. Quando se fala em QA qualitativa, esta se dedica à identificação dos componentes presentes em uma dada amostra, enquanto a QA quantitativa preocupa-se com a determinação da quantidade de cada componente presente (POSTIGO et al, 2021).…”

“…Ela consiste em uma série de reações e procedimentos sequenciais, que ocasionam a separação dos diferentes cátions e ânions em grupos, de acordo com reações em comum, seguida da identificação desses íons (POSTIGO et al, 2021). Há ampla aplicação cotidiana da QA, seja na identificação de íons metálicos presentes no solo ou na água, como em medicamentos (ELEUTÉRIO et al, 2007)…”