Ler, escrever e publicar no mundo das ciências sociais

Abstract

Resumo O artigo apresenta as principais transformações da escrita acadêmica e das dinâmicas de publicação nas revistas científicas da atualidade. Revela alguns dos erros mais comuns no processo de redação, submissão e revisão, bem como oferece algumas soluções possíveis para encarar o processo de escrita, especialmente as primeiras ferramentas para a elaboração de um artigo acadêmico em ciências sociais. A partir de revisão bibliográfica e minha prática como professora de escrita acadêmica, ofereço algumas alternativas e sugestões para superar o medo da “folha em branco”, organizar o tempo e entender o processo de escrita como uma atividade dialógica e coletiva, que requer tanto da leitura como de múltiplas reescritas.

Representações sobre a escrita do TCC em memes da página TCC da Depressão

“…Nesse sentido, o processo de reescrita também é, consequentemente, visto de forma negativa e desestimulante. É como se pouco importasse aquilo que é solicitado no processo de revisão, o que representa, portanto, uma incompreensão da atividade de escrita, afinal, como nos lembra Martín (2018), só aperfeiçoa-se a escrita a partir das múltiplas escritas, ou seja, de um movimento de contínuas elaborações e reelaborações.…”

The Academic Journey: 12 Stages to Scientific Recognition

“…To write, start by reading, but read like a writer (MARTÍN, 2018). This careful reading of publications in journals in the area is essential to update the recent literature on the research topic addressed; learn the specific style of scientific communication; know the journals where the work can be published; see how the articles were structured; to have fluid, clear, organized writing, with a well-developed idea, without redundancy or inappropriate language; to have a theoretically or conceptually sophisticated text in ideas rather than in the form of writing.…”

“…The researcher must be aware that reading is also about writing. A text becomes difficult to read because it is poorly written and not because it is sophisticated (MARTÍN, 2018). If the idea is not correctly communicated, it will not be understood in its potential and, generally, will be disregarded, as no one has the patience to develop the idea that the author himself did not know how to develop, increasing the chances of rejection of the article.…”

“…The writing process is a dialogic and collective activity (MARTÍN, 2018). The exchange of ideas with peers, members of research groups, professors, and researchers, and, above all, with the supervisor (especially for students of graduate programs), is fundamental for the resolution of impasses and the evolution of the research.…”

“…Science and literature have similar purposes (SANCHÉZ; ALEXÁNDER, 2011). The structure of an article, like that of a short story, is intentional, closed, and requires, for technical reasons, to be well thought out (MARTÍN, 2018). In the cyclic journey technique developed by the anthropologist Joseph Campbell in 1949, the monomyth, legends, myths, and fables follow a 12-stage structure for building the script of a story divided into three common phases:…”