Formação docente em metodologias de aprendizagem ativa

Abstract

Os métodos de aprendizagem ativa têm se mostrado como ferramentas relevantes no processo de ensino e aprendizagem, sendo para isso necessária a formação continuada de docentes que atuam no ensino superior em Saúde. O objetivo desta pesquisa foi analisar como ocorre o desenvolvimento continuado do docente e as estratégias sugeridas para isso. Trata-se de uma pesquisa de campo qualitativa, fundamentada nos pressupostos da Teoria das Representações Sociais. A pesquisa foi realizada com quarenta docentes de uma instituição de ensino superior. Os resultados apontaram para duas categorias temáticas: Educação Continuada e Educação Permanente, e seis subcategorias: Oficinas de Capacitação, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, Reflexão sobre a Prática e Cursos de Capacitação. Os achados desta pesquisa podem contribuir para o fortalecimento de estratégias de desenvolvimento continuado de docentes na Graduação em Saúde.

Dificuldades de enfermeiros no exercício da docência no ensino superior

“…Assim, os autores sugerem que os professores enfermeiros devem realizar cursos de pós-graduação na área da educação afim de atenuar as lacunas da formação pedagógica, ampliar novos saberes e desenvolver competências para ação educativa ( No exercício da docência nasce a necessidade de formação pedagógica permanente. Nesse contexto, surge a urgência pela aquisição do conhecimento, formação e preparo do professor, compreendendo-se que a docência extrapola a simples função de transmitir conteúdos e conhecimento e, sim, o de mediar o processo de ensino-aprendizagem, auxiliando na construção de novas formas de exercer a docência, até mesmo, de modo mais crítico, reflexivo, transformador e cuidadoso com o complexo processo de ensinar e aprender (MEDEIROS RO, et al, 2022). Nesse sentido, é imprescindível que a experiência e formação continuada, como uma proposta de superação dos obstáculos, na perspectiva da ação-reflexão-ação, estimulando o professor a não se limitar na execução da sua prática.…”

“…Nesse cenário, autores ressaltam a importância da capacitação dos professores enfermeiros para o uso de Tecnologias Digitais de Informação e comunicação (TIC), bem como, das novas práticas metodológicas com o uso da problematização no ensino, bem como, o uso de outras metodologias que favoreçam a efetivação do ensino aprendizagem garantindo, desse modo, uma aprendizagem colaborativa e significativa (MEDEIROS RO, et al, 2022). Dessa forma, faz-se evidente a necessidade da formação pedagógica do enfermeiro para a docência, de modo que o enfermeiro se empodere de saberes que sustentem e qualifiquem a sua atuação como professor comprometido em formar alunos preparados para exercer a sua profissão com competência técnica, ética e política, comprometidos com o fazer saúde (NUNES MR, et al, 2023).…”

Métodos de avaliação em cenários de prática para preceptores de enfermagem: o que dizem os sujeitos?

“…Assim, a integração dos saberes às tecnologias em saúde, juntamente com as habilidades técnicas e científicas, traz benefícios para o paciente e para o profissional de forma segura (SANTOS AS, et al, 2017). A necessidade de treinamento foi também evidenciada no estudo de Medeiros (MEDEIROS RO, et al, 2022), onde foram sugeridas algumas estratégias pelos docentes, tais como oficinas de capacitação aliados ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para promover o desenvolvimento da preceptoria. Através das várias modalidades de capacitação, o docente/preceptor pode desenvolver o perfil reflexivo e crítico para atender as necessidades pedagógicas dos residentes, além de compreender que essa formação ocorre continuadamente.…”

Vidas em jogo: o dilema da maternidade e paternidade na adolescência

“…Com o avanço da Era digital e seguindo a premissa do uso da tecnologia no âmbito da educação em saúde França; Rabello; Magnago (2019), Medeiros et al (2022) nosso grupo de extensão universitária buscou ampliar as ações de reflexão e prevenção da GA para ambos os sexos através de um jogo, inicialmente proposto como uma atividade analógica em sala de aula, e posteriormente proposto como um jogo educativo digital. Aqui, apresentamos o desenvolvimento do jogo virtual "Vidas em jogo: o dilema da maternidade e paternidade na adolescência".…”